Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 5 желтоқсандағы № 486 бұйрығына сәйкес Исаев бастауыш мектебінің өзін - өзі бағалау қорытындысы

«Алматы облысы білім басқармасының

Қарасай  ауданы бойынша  білім бөлімі» бойынша мемлекеттік  мекемесі «О.Исаев ауылындағы орта  мектебі» КММ-не қарасты                         «Исаев бастауыш  мектебі»

             Мектептің өзін-өзі бағалау қорытындысы

                                     2023-2024 оқу жылы

Мектептің құжаттарын профилактикалық бақылауға (мемлекеттік аттестаттауға) дайындау, өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру

жұмыс жоспары 2023-2024 оқу жылы

Мақсаты: Мектептің білім беру және тәрбиелеу қызметін бағалау

Мектеп  директоры:                    Жакупбекова Ж.А

Білім  беру ұйымы  туралы жалпы мәліметтер

2. Бастауыш,негізгі орта және жалпы  орта  білім берудің жалпы   білім  беретін оқу  бағдарламаларын іске  асыратын білшім  беру ұйымдарын бағалау  өлшемшарттары

Оқыту  нәтижелеріне бағдарлана  отырып бастауыш, негізгі  орта  және  жалпы  орта  білім берудің жаңартылған  мазмұнына  қойылатын  талаптар.

1)Білім  беру  ұйымының басшысымен  бекітілген жұмыс  оқу  жоспары мен  сабақ  кестелерінің  болуы және  Қазақстан  Республикасы Оқу ағартуминистрінің 2022 жылдың  3 тамыздағы №348 бұйрығымен  бекітілген  бастауыш,  негізі  орта және жалпы  орта білім  берудің мемлекеттік  жалпыға  міндетті білім  беру  стандарты(нормативтік  құқықтық актілерді  мемлекеттік  тіркеу  тізілімінде №29031 болыптіркелген) талаптарына  және Қазақстан  Республикасы Білім  және ғылым  министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығымен  бекітілген (нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік  тіркеу тізілімінде №8170  болып  тіркелген) бастауыш,  негізгі,орта және  жалпы  орта  білім  берудің үлгілік оқу  жоспарларына (бұдан әрі -ҮОЖ) сәйкестігі

                                      Білім  алушылардың  контигенті

2021-2022 оқу  жылынының  басында мектепте 170  оқушы  болса, IV тоқсанның  қорытындысы  бойынша  171  оқушы  білім алды.

Оқу  озаттарының, екпінділерінің және үлгермейтін оқушылардың жыл сайын  өзгеру динамикасы:

Бастауыш білім  беру  деңгейінде.

       Қазақстан  Республикасының Білім  және  ғылым  министрінің 2022 ж 20  тамыздағы  № 415 бұйрығымен,  Қазақстан  Республикасының Білім  және  ғылым  министрінің 2012 ж 8 қарашадағы №500 бұйрығын  басшылыққа  ала  отырып, 1-4 сыныптарға  қосымшаға  сәйкес үлгілік  оқу  жоспары  жас алынды.                          

Қазақ  сыныптары:                                                                                                                                                                     1 сыныпта-  23 сағаттан                                                                                                                                2 сыныпта - 24 сағаттан                                                                                                                                3 сыныпта-  27 сағаттан                                                                                                                               4 сыныпта-  27 сағаттан

2022-2023 оқу  жылынының  басында мектепте 155  оқушы  болса, IV тоқсанның  қорытындысы  бойынша  155  оқушы  білім алды.

Оқу  озаттарының, екпінділерінің және үлгермейтін оқушылардың жыл сайын  өзгеру динамикасы:

       Қазақстан  Республикасының Білім  және  ғылым  министрінің 2023 ж 18 тамыздағы  № 264 бұйрығымен,  Қазақстан  Республикасының Білім  және  ғылым  министрінің 2012 ж 8 қарашадағы №500 бұйрығын  басшылыққа  ала  отырып, 1-4 сыныптарға  қосымшаға  сәйкес үлгілік  оқу  жоспары  жас алынды.                          

Қазақ  сыныптары:                                                                                                                                                       1 сыныпта-  19,5 сағаттан                                                                                                                                   2 сыныпта - 24  сағаттан                                                                                                                             3 сыныпта-  26 сағаттан                                                                                                                              4 сыныпта-  26 сағаттан

2023-2024 оқу  жылынының  басында мектепте 148  оқушы  болса, IV тоқсанның  қорытындысы  бойынша  150 оқушы  білім алды.

Оқу  озаттарының, екпінділерінің және үлгермейтін оқушылардың жыл сайын  өзгеру динамикасы:

          Қазақ  сыныптары:                                                                                                                                                                      1 сыныпта-  19,5сағаттан                                                                                                                                  2 сыныпта - 24  сағаттан                                                                                                                                                                                                                                                             3 сыныпта-  26 сағаттан                                                                                                                                                                                                                                                              4 сыныпта-  26 сағаттан

2.Қазақстан  Республикасы Білім  және  ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығымен  бекітілген (нормативтік  құқықтық  актілерді мемлекеттік  тіркеу тізілімінде №8424 болып  тіркелген) жалпы білім  беретін пәндер  бойынша үлгілік  оқу  бағдарламаларына  бұдан  әрі  ЖББ үлгілік  оқу  бағдарламалары  сәйкес  жүзеге  асырылатын оқу  пәндерінің   базалық мазмұнын  игеру;

Үлгілік   оқу  жоспарының компонентінің  орындалуын  растайтын  бағаланған  кезеңге  арналған сабақ кестелері, оқу  жоспарлары  жинақталып, электронды журналдар  толтырылған.

     Білім алушылардың таным мәселелерін шешуге және субъективті жаңа білімді меңгеруге, ұлттық дәстүрлерді, мәдениетті зерделеуге және жалпыадамзаттық құндылықтарды дарытуға бағытталған тәрбие жұмысын іске асыру

Мектептің  2021 – 2022жж, 2022 – 2023 жж, 2023 -2024  оқу жылдарына арналған тәрбие жұмысы бойынша жұмыс жоспарлары жасалған.Тәрбие жоспарларында оқушылардың субъективті жаңа білімді тану және меңгеру мәселерін шешуге, ұлттық салт – дәстүрді, мәдениетті зерделеуге, жалпыадамзаттық құндылықтарды сіңіруге бағытталған іс – шаралар 2021 – 2022, 2022 – 2023 оқу жылдары 8 бағыт ішінде көрсетілген және жоспарланған.

1. Жаңа қазақстандық патриотизм мен азаматтықты тәрбиелеу, құқықтық тәрбие;
2. Рухани – адамгершілік тәрбие;
3. Ұлттық тәрбие;
4. Отбасылық тәрбие;
5. Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие;
6. Көпмәдениеттік және көркем – эстетикалық тәрбие;
7. Зияткерлік тәрбие құндылығы;
8. Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты.
9. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің педагогикалық МҮМКІНДІГІ

   Тәрбие субьектілерінен 11 сынып жетекшісі, 1 педагог-психолог жұмыс атқарады.

Сынып жетекшілерінің біліктілік деңгейі:

жоғарға санатты, зертеуші – 2, І санатты,сарапшы – 1, модератор -3, санатзыз – 5.

Оқу жылы барысында сынып жетекшілері бекітілді.   

Исаев бастауыш мектебінде жалпыға бірдей білім  беру  есебі

     Жалпы мектеп бойынша әлеуметтік  көмекке мұқтаж оқушылардың құжаттары, ата-аналарының өтініштері бар. Көмекке мұқтаж оқушылар тізімін арнайы құрылған комиссия отырысында қаралып, бекітілген.

Мемлекет басшысы Қасым - Жомарт Тоқаевтың тапсырасын орындау мақсатында 2019   жылдан бастап жыл сайынғы «Мектепке жол» қайырымдылық акциясы жыл бойы өтетін форматқа ауыстырылды.

Акцияның мақсаты - жаңа оқу жылына дайындық уақытында аз қамтамасыз етілген және көп балалы отбасылардан шыққан оқушыларға қолдау көрсету.

      Осы мақсатта мектебімізде  жалпы республикалық  «Мектепке жол» акциясы өткізілуде. Биылғы оқу жылында  «Мектепке жол» акциясын өткізу туралы бұйрығы негізінде мектепшілік бұйрық және жұмыс жоспары әзірленді. Мектебіміз бойынша  

24 көп балалы отбасы,  1 бала ата-ананың қамқоршылығында ,5 жартылай жетім оқушылар аңықталды.

      Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министірлігі мен «Атамекенім» қоғамдық бірлестігі «atamekenim. kz» порталы арқылы өтініштер мен тізім бойынша мұқтаж отбасыларға көмек жинау туралы келісім жасасты.

Сонымен қатар осы сайтқа мектебімізден   16 оқушы тіркелді.

Қыркүйек айында 2021 жылы «Мектепке жол» қайырымдылық акциясы аясында мектеп әкімшілігінің қолдауымен және  мектебіміздің ұлағатты ұстаздардың демеушілігімен 30 оқушыға оқу құралдары берілсе, сонымен қатар Елтай округының ұйымдастырумен 1 оқушыға қамқоршылар күніне  сыйлық сыйлады. «Мектепке жол» қайырымдылық акциясы аясында мектеп әкімшілігінен қолдауымен және  мектебіміздің ұлағатты ұстаздардың демеушілігімен   оқушыға оқу құралдары берілсе, 18 оқушыға «Техно дом» рюкзак табыстады,  сонымен қатар EFES компаниясы 2 оқушыға ноутбук сыйлады. Осындай игі іс- шаралар мектебімізде жыл бойы жалғасын тапты.

Құқықтық тәрбие бойынша.

Оқушылардың құқықтық санасын қалыптастырып, дамытуда сыныптан тыс құқықтық тәрбие берудің маңызы ерекше. Мектеп бойынша құқықтық тәрбие беруде жүргізілетін шаралар оқушылардың ҚР заңдары туралы білімдерін кеңейтуге және тереңдетуге, олардың құқықтық санасын қалыптастыруға, өз міндеттерін дұрыс қарауына, заңдарды сақтауға бағытталған.

   Қазақстан Республикасы «Кәмелетке  жасы толмағандардың құқық бұзылушылықтың  алдын  алу  туралы» бойынша  жылдық жүргізілетін  тәрбие жоспары құрылып,бекітілді. Мектептің әлеуметтік паспорты құрылды. Әлеуметтік қауіпті жағдайда тұрған отбасыларын мектепшілік есепте жоқ. Қылмыстың  алдын алу ,болдырмау шаралары қаралып отырылады.  Мектепте мәдени және спорттық  шараларға күндер белгіленіп, сынып аралық жарыстар үнемi өткiзiлiп отырады. Мектеп жасындағы оқушылар мектепке түгел қамтылған.Күн сайынғы оқушылардың сабақты бастауы,мектептегі және сыныптағы шараларға қатысуын бақыланып тұрады. Оқушыларының техникалық өмір қауіпсіздігін сақтау мақсатында 1-4 сыныптар арасында   «Сақтан жас дос!» атты пікіралмасу  өткізілді.

 Қыркүйек айында кәмелетке толмағандар арасында құқық бұзушылықтың алдын алу мақсатында онлайн режимінде ««Балалар-біздің болашағымыз!» атты тәрбие сағаты 2Б сыныбында өтті. Сынып жетекшісі Л.Серикбаева. Қазаң айында «Бопсалау»  сауалнама   1-4  сынып аралығында мектеп психологі П.Ермекбаева жүргізді.

         Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты және патриотты тұлғаның саяси -құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетін; балалар мен жастардың құқықтық санасын ,оларда балалар мен жастар ортасындағы қатыгездік пен зорлық- зомбылыққа қарсы тұру даярлығын қалыптастыру, гуманизмге қазақ халқының тарихы мен салтын, тілін сүю және құрметтеуге, оның таңдаулы дәстүрлерін сақтауға және оны дамытуға,  Қазақстанның басқа халықтарының мәдениетін зерттеу және игеруге негізделген азаматтық ұстанымды және патриоттық сананы, құқықтық және полимәдениетті, қалыптасқан ұлттық өзіндік сананы, ұлтаралық мәдени қарым-қатынасты, әлеуметтік және діни төзімділікті қалыптастырады. Қазіргі жағдайда тәрбиеленушілердің құқықтық санасын, олардың балалар мен жастар ортасында құқық бұзушыларға қарсы тұруға дайындығын қалыптастыру аса маңызды мәселе. Осы тәрбиеге байланысты  жұмыстарына тоқтала кетсек:

   Исаев бастауыш мектебінде 30 тамыз Қазақстан Республикасының Конституциясы күніне орай баннер ілініп, «Кел, балалар, оқылық!» алғашқы қоңырау 1 сыныптарға арналған салтанатты жиын 2-4 сыныптар  аралығында «Тәуелсіздік жетістіктері»  атты тәрбие сағаты өткізілді. Білім күні үлкен мереке екенін балаларға жеткізе білу, сезіну , білімге деген құштарлығын  арттыру , еліміздің білімді , тәрбиелі азаматын ұлтжандылыққа тәрбиелеу 1-4 сыныптар аралығында өткізілген сынып сағаттары өз дәрежесінде өткізілді. «Мектептің  ішкі тәртіп ережесімен таныстыру.Оқушының құқықтары мен міндеттері» атты түсіндіру жұмыстары жүргізілді. «Тұлғаның өзіне сенімділігін психологиялық дайындау» ауто тренинг(1-сыныптарда ) алынды.2 А,Ә,Б сыныптарда «Жолдағы қауыпсіздік ережелері» тақырыбында тәрбие сағаттары жүргізілді. ҚР рәміздерін насихаттау «Мемлекеттік рәміздер –менің мақтанышым» атта тәрбие сағаты 1 сыныптарда ұйымдатырылды.  Ақпан айында  «Балалар-біздің болашағымыз!» атты тәрбие сағаты 3Б сыныбында жүргізді  Л.Серикбаева. Наурызда 4Б сыныбында «Бала құқығы – асыл қазына» атты тәрбие сағаты Б.Конарбаева ұйымдастырылды. Сәуір айында «Менің құқығым және міндеттерім» сынып сағаты 3-4 сыныптарда жүргізілді. Діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу жөніндегі іс-шаралар ұйымдастырылды (2-4 сынып) аралығында  

 Рухани-адамгершілік тәрбие тұлғаның Қазақстандық қоғам өмірінің жалпы адамзаттық құндылықтарымен нормаларымен және дәстүрлерімен келісілген рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын ,моральдық қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыру.

Қарттар күніне  «Қарттарым аман- сау жүрші» тақырыбында  сынып сағаттары 1-4 сынып аралығында  ұйымдастырылды. «Ұстаз- ұлы тұлға»  атты ұстаздар күніне арналған  тәрбие сағаттары 1-4 сыныптар аралығында сынып сағаттарын өткізді.

      Атап айтар болсақ, 1сыныптар « Бала жанының бағбаны», 2сыныптар «Ұстаз мектептін жүрегі», 3 сыныптар « Менің ұстазым», 4сыныптар  «Ұлы ұстаз өнегесі» тақырыптарында сынып сағаттарын өткізді. Бастауыш сыныптардың ұстаздар күніне өткен сабақтары өз дәрежесінде өтті.

«Адамгершілік білім әліппесі бойынша» атты тәрбие сағаты 2-3  сынып аралығында өтті.               04- қыркүйек- Тілдер мерекесіне жоспар бойынша іс шара үйымдастырылды. 2 сыныпта сынып жетекшісі Л.Серикбаева «А.Байтурсынов –қазақ халқының ұлы көсемі»атты  тәрбие сағаты жүргізілді.

       Ұлттық тәрбие тұлғаны ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарға бағдарлау, ана тілін және мемлекеттік тілді , қазақ  халқының , Қазақстан Республикасындағы этностармен этникалық топтардың мәдениетін құрметтеуге тәрбиелеу

    Тіл мерекесіне арналған «Тіл-тәуелсіздік тұғыры» атты апталық ұйымдастырылып, Оқушыларды тіл құдіретін сезіне білуге, дұрыс сөйлеп, сөз мағнасын түсіне білуге қалыптастыру барысында   «Тіл ұлттық белгі, халықтық мұра» тәрбие сағаты 1-4 сынып аралығында  жүргізілді. «Біз Махамбет ұрпағымыз!» атты мәнерлеп оқу байқауы ұйымдастырылды. Қаңтар айында  « Дара тұлға» Д.А.Қонаевтың туған күніне 1-4 сынып аралығында  тәрбие сағатты ұйымдастырылды.  «Өмірге ИӘ деп айт.» (суицидты алдын алу.)  1-4 сынып аралығында  ақпан айында мектеп психологы тренинг жүргізді.

«Табиғатты қорғайық» атты сурет көрмесін  ұйымдастырылды.Сынып жетекшілер наурыз айында« Алғыс айту күні,  Қайрымдылық - сенің жаныңда» Әлеуметтік акция волентерлермен жұмыс жүргізілді.Сәуір айында Ескерткіштерді қорғау күні тәрбие сағаты жүргізілді. «1-мамыр- Қазақстан халықтарының бірлігімен ынтымақтар күні»  «Халықтар бірлігі» түрлі ұлт өкілдерінің фестивалі ұйымдастырылды.

Отбасы тәрбиесі ата-аналарды оқыту , бала тәрбиесінде олардың психологиялық-педагогикалық құзіреттіліктерін және жауапкешіліктерін арттыру. Қазақстандық қоғамның жалпы сұранысы және халық дәстүрлері, әлемдік және ұлттық мәдениет негізінде құрылған балалар мен жастарды жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарға бағдарлау бірінші қатарға қойылады. Бұл бағытта  біздің сенімді көмекшілеріміз – ата –аналар қауымы болды. Біздің елде балаларды тәрбиелеу әрқашанда мемлекеттің зор маңызды ісі болып табылады. Балаларға адамгершілік саналарды қалыптастыруда отбасы шешуші рөл атқарады. Ата-аналар балаларының  алдында  үлгі- өнеге екендіктерін терең түсініп, өзін- өзі тәрбиелеу ісімен шұғылданатын дәрежеге жетуі тиіс. Балалар ер жетіп, есейген сайын олардың адамгершілік көзқарасы ұлғая  береді. Тереңнен болжайтын ата- аналар баланың ер  жетуіне қарай педагогикалық әдептілікпен  тәрбие әдісін түрлендіре біледі. Сонымен бірге, ата- ана баласының қоғамдық тапсырмасын орындауына көмектесуі өте бағалы. Бұл баланы қоғамшыл болуға тәрбиелейді. Ата-аналардың  дені – жастар, еліміздің қазіргі  саяси қоғамдық экономикалық хал- ахуалын дұрыс түсінеді.

 Мектебімізде оқу жылының басында отбасы тәрбиесіне байланысты іс-шаралар жоспары жасалынып, бекітілді. 1-4 сынып жетекшілері Отбасы күніне байланысты «Отбасы-өмір аясы» тақырыбында сынып сағаттарын ұйымдастырып өтті.

 «Біздің тату-тәтті отбасы» сынып сағаты 1-4 сынып аралығында өтті.

«Отбасындағы әке мен ананың ролі» атты  сынып сағаты 2-4 сынып аралығында ұйымдастырылды. 

Сынып сағаттарының мақсаты: отбасы тәрбиесі мәселесінің өзектілігі, әр адамның отбасындағы тұлға екенін анықтау. 1-4 сыныптарда өткізілген біріңғай сынып сағаттары өз деңгейінде өтті.

    Мектеп психологі П.Ермекова ата-аналар мен балалардың қарым-қатынас психологиясына байланысты презентация көрсеті. Бұл презентацияда қараусыз балалардың интернетке  кіруі зиян екендігі, ата – аналар  балалардың тәртібіне көңіл аудармау салдарынан интернет жалғыздыққа, депрессияға шалдығуға, апарып соғуы мүмкіндігі айтылды.Ата-аналар жиналысы өз дәрежесінде өтті.

   Еңбек,экономикалық және экологиялық тәрбие табиғатқа деген сүйіспеншілік, жанашырлық сезімдерін тәрбиелеу мақсатында оқушылардың экологиялық ойлау қабілетін қалыптастыруға ықпал жасау, еліміздегі  экологиялық   жағдай туралы халықты ақпаратпен қамтамасыз ету.

«Адамның қоршаған ортамен байланысы» атты ойын-викторина өтті. Жауапты Ж.Жорымбекова. Оқушы гигиенасы «Гигиенаның негізгі өсиеттері» атты видеороликтар дайындап, оқушыларға сынып жетекшілері,мектеп медбикесі түсіндірме жұмыстары жүргізіліп, «Денсаулық – зор байлық» тақырыбында диктант жазылынып алынды. 2Б сыныбында «Табиғаттағы және адам өміріндегі судың маңызы» атты тәрбие сағаты өткізілді, сынып жетекшісі Л.Серикбаева. Қаңтар айында « Өсімдіктер – табиғи ортаның құрамдас бөлігі», «Жер планетасындағы жануарлардың әртүрлілігі»,«Су тіршілік көзі»,  «Адам табиғат перзенті», «Құстар біздің досымыз» атты тәрбие сағаттары 1-4 сынып аралығында жүргізілді.

Интеллектуалды тәрбие, ақпараттық мәдениетті тәрбиелеу мақсатында әр адамның интеллектуалдық мүмкіндіктерін, көшбасшылық қасиеттері мен дарындылығын, сондай-ақ ақпараттық мәдениетті, соның ішінде балалардың кибер мәдениеті мен кибер гигиенасын дамытуды қамтамасыз ететін мотивациялық кеңістікті қалыптастыру.

«Ғаламтор және бала психологиясы» психолог кеңесі, «Буллинг кибербуллинг алдын алу» сауалнама мектеп психологі П.Ермекпаева жүргізді. 1-2  сыныбыпта Күз береке, молшылық“ атты тәрбие сағаты өтсе, 3-4 сыныбында „Алтын күз“ атты тәрбие сағаты жүргізілді. «Көшеде сақ бол!» танымдық сайысы ұйымдастырылды.    8 наурыз -Халықаралық әйелдер күні  «Көктем аруы» 1-4 сынып аралығында жүргізілді.        “Зиянды әдеттерден аулақпыз“     мектеп психологі тренинг өтті. «Ертегілер әлемінде» ертенгілік 1-2 сынып жүргізілді. «Ұлы Жеңіс күні» ертеңгілік, тәрбие сағаттары жүргізілді.       

Көпмәдениетті және көркем- эстетикалық тәрбие білім беру ұйымдарының білім беру кеңістігін тұлғаның өзін-өзі сәйкестендірудің көпмәдениетті ортасы ретінде құру,тұлғаның қоғамдағы жалпымәдени мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру , оның өнердегі және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау , меңгеру және бағалау әзірлігін   дамыту. «Әлеуметтік желі мәдениеті» ,Дебат «Компьютер дос  немесе жау?»       «Армысың,Әз Наурыз!» атты тәрбие сағаттары,мерекелік іс- шаралар ұйымдастырылды. «Еңселі ерлерім!» 7 мамыр күніне арналған  «Жігіт сұлтаны» байқау жүргізілді.

Дене тәрбиесі, салауатты өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау дағдыларын , денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін ойдағыдай қалыптастыру үшін кеңістік орнату. « Жеке бас гигиенасын және қоғамдық гигиенаны сақтау» 1-4 сыныптар аралығында мектеп мейірбикесі  өткізді. «Денсаулық күні» марафоны ұйымдастырылды. «Жаңа ұрпақ- жаңа мақсаттар» атты видеоролик танымдық сабақ жүргізілді. «Ұлттық ойындар» тоғызқұмалақ жарысы да өтті. «Денсаулығым – баға жетпес байлығым!»  атты тәрбие сағаты,«7  сәуір – Дүниежүзілік  денсаулық күніне» арналған «Денсаулықты баптаймыз, өмірімізді сақтаймыз» атты сурет байқауы            ұйымдастырылды.

     «Біртұтас тәрбие бағдарламасы» бағдарламасын іске асыру жағдайындағы тәрбиенің тұжырымдамалық негіздерін қабылдау туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2023 жылғы 19 қыркүйек

№ 294 бұйрығы негізге ала отырып басшылыққа «Біртұтас тәрбие бағдарламасы» тәрбие жоспары жасалынып бекітілген.

 «Біртұтас тәрбие бағдарламасы» – ұлттық, адами құндылықтарға негізделген. Бұл құжатта білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысын толыққанды жүзеге асыру үшін білім алушылардың бойында қалыптастырылуы тиіс құндылықтар мен тәрбиенің мақсаты, міндеттері айқындалады. Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген, әлемдік озық білімді игерген саналы азаматты тәрбиелеу мақсаты көзделеді.

«Біртұтас тәрбие бағдарламасының» мақсаты:

Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты тәрбиелеу.

Ұлттық құндылықтар: ҰЛТТЫҚ МҮДДЕ, АР-ҰЯТ, ТАЛАП.

Ұлттық мүдде құндылығы:

• Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу;
• Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;
• Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;
• Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту;
• Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу;
• Қоғам игілігі үшін қызмет ету;
• Ұлттық мәдениетті дәріптеу;

1. Білім алушылар мен тәрбиеленушілердің педагогикалық МҮМКІНДІГІ

  2023-2024 оқу жылының І тоқсан бойынша тәрбие субьектілерінен 12 сынып жетекшісі,    1 педагог-психолог, 1әлеуметтік педагог жұмыс атқарады.

• Сынып жетекшілерінің біліктілік деңгейі:
• жоғарға санатты, зертеуші – 1, сарапшы – 4, модератор- 5,санатсыз – 2.
• Оқу жылы барысында сынып жетекшілері бекітілді.

         Осы тәрбиеге байланысты  жұмыстарға  тоқтала кетсек:

Исаев бастауыш мектебінде 1 қыркүйек - білім күні «Мектеп – мейірім мекені» атты салтанатты жиын және  «Мектеп – мейірім мекені»  тәрбие сағаты өтті. Қазақ тілін қолдану  аясын кеңейту.Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу мақсатында мектеп оқушылары арасында «Ұлы даланың – ұлтаралық тілі» қазақстан халқының тілдері күніне арналған іс-шаралар ұйымдастырылді.

«Абайланыз, балалар!» антитеррор жаттығулары, кеңес айдары «Жеткіншектің жеті жарғысы» жобасы аясында «Жолда жүру ережелерін білесің бе?» атты дәріс сабақтары өтті. 12 - қыркүйек  Отбасы күні , «Отбасы-бақыт мекені» атты іс шара жүргізілді.

«ТОҒЫЗ АЙҒА  9 ІС-ШАРА» жоба аясында салауатты өмір салтын насихаттау мақсатында «Сергіту сәті» мектепшілік жаттығу ұыймдастырылды.

1 қазан қарттар күніне «Қарттарым аман, сау жүрші» тақырыбында 1-4  сыныптарда сынып сағаттары жүргізілді.   «Ұстазым, ұлағатым үлгі-өнегем!» атты мәдени кеш өтті.

Денсаулықтың 6 шарты – таза ауа, дұрыс тамақтану, қозғалыс, тыныш ұйқы, көтеріңкі көңіл-күй, күйзеліске түспеу үшін түсіндірме жұмыстары жүргізілді.  Республика күніне «Ұлы дала перзентімін» атты мереккелік кеш ұйымдастырылып «ТОҒЫЗ АЙҒА  9 ІС-ШАРА» жоба аясында  «Әнұран айту» білім беру ұйымының қабырғасында білім алушылар мен педагогтердің музыкамен жанды дауыспен Мемлекеттік Гимнді орындады.

«Өрт  қауіпсіздігі туралы ережелері» атты тәрбие сағаттары жүргізілді. «Күз кереметтері – АЛТЫН КҮЗ» мерекелік думан 1-4 сынып аралығында ұйымдастырылды.

 «Оқуға құштар мектеп» жобасы бойынша  «Оқыдым, есте сақтадым, көрсеттім»     а тты жарыс өтті. Асық ойынын кеңінен насихаттау барысында «Денсаулықтың 6 шарты – таза ауа, дұрыс тамақтану, қозғалыс, тыныш ұйқы, көтеріңкі көңіл-күй, күйзеліске түспеу»  дәріс берілді. М. Шаяхметова ,         Г. Байкулова 4 сынып аралығында  «Тарих пен тіл                тамырлас» атты тәрбие сағаттарын жүргізді.

Мұрат Хазима ҚР Туын насихаттау мақсатында «Көк тудың желбірегені»атты тәрбие сағаты ұйымдастырды.   

Сынып жетекшілер А. Байсадыкова,Р. Утешова, Г. Игенбанева  «Қазақстан – біртұтас                                           жер, біртұтас халық, біртұтас болашақ» атты мерекелік кеш жүргізді. 3 Б сыныбында Р.Утешова "Менің болашағым"атты пікір алмасу жүргізілді.

  4А сынып оқушыларымен А.Жорымбекова «Бала тәрбиесіндегі ұлттық құндылықтар»атты тәрбие сағатын өтті. «Қош келдің Жаңа жыл» мерекелік ертеңгілік ұйымдастырылды. Өз дәрежесінде өтті

«Мен оқыған бір           ертегі»

Бек Тоғысбаев шығармалары бойынша Ұлттық мұраға ұқыпты қарау,ұлттық мәдениетті дәріптеу.Адал еңбекті құрметтеу мақсатында 2 сыныптар             Н. Байтжанова. «Парасат иесі Ұлы тұлға Д.А.Қонаев» атты тәрбие сағаты     2-4 сыныптар аралығында өтті. «Ұлттық ойын- ұлт  қазынасы» 1-4 сыныптар аралығында Ж. Жүнісқан,  Ж. Әкім ұйымдастырды.

«Қалдықтарды табысқа айналдырайық» атты қол өнер  1-4 сыныптар аралығында А.Дуйсебаева   жүрізді.

«Тоғыз айға 9 шара» жобасы аясында «Ар-ұят және жауапкершілік» бойынша түсіндірме жүмыстарын К. Кожабекова ,А. Байсадыкова,  Г. Байкулова жүргізді.                                                                                                           «Мақал – сөздің  азығы, жұмбақ – ойдың қазығы» қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту ұлттық мәдениетті дәріптеу .

«М.Мақатаев – поэзия хан тәңірі»  1-4 сыныптар Р. Утешова сын. жетекшілер ұйымдастырды.

Қазақ киносының атасы <Шакен Айманов 110 жасына> орай танымдық сабақ 4 сыныптар аралығында М. Шаяхметова А, Жорымбекова, Г.Байкулова өтті.

Балалардың ақпараттық қауіпсіздігін және  цифрлық сауаттылығын қамтамасыз ету барысында А.Аргынбаева түсіндірме жұмыстарын жүргізді. Кибербуллинг туралы ескерту түсіндірме жұмыстары мектеп психологі, сынып жетекшілер жүргізді. «Тоғыз айға 9 іс шара» «Сүйікті кітабым» көрме кітапханашы ұйымдастырды. «Азаматтық қорғаныс күні» 1-4 сыныптар медбике М.Ауелбекова іс шара өтті.

«Бәрі де, Ана, бір өзіңнен басталды» атты оқушы мен аналар арасында сайыс ұйымдастырылды.  «Зорлық зомбылықсыз балалық шақ» сурет көрмесі    1-4 сыныптар аралығында өтіп жеңіпаздар марапатталды. Педагог психолог,сынып жетекшілер кәмелетке толмағандар арасындағы құқық бұзушылықтың,зорлық-зомбылықтың, қорлаудың, қудалаудың алдын алу жұмыстары жүрізілді.

 22 наурыз – Ұлыстың ұлы күніне «Наурыз –дәстүр тамаша» ұлттық мәдениетті дәріптеу 1-4 сыныптар тәрбие сағаттары өтті.

 «Тоғыз айға 9 іс -шара «Домбыра – қазақ халқының жаны»  атты кеш 

Ғ. Игенбаева, Р.Утешова жүргізді. «Құстар - біздің досымыз»  сыныптан тыс іс-шара Н.Байджанова жүргізді. «Толағай көңілді эстафета» отбасылық спорттық ойын 3-4 сынып аралығында  Ж. Жүнісқан, Ж. Әкім ұйымдастырды.  12 сәуір – Ғарышкерлер күні тәрбие сағаты 1-4 сынып аралығында өтті.

23 сәуір – Халықаралық кітап күнін атап өтілді «Кітап сарқылмас рухани қазына»  білімнің кітап арқылы берілетінін ұғындыру, кітаптың адам өміріндегі маңызы, ғылым мен білімнің пайдасы жайлы, оқырмандарға кітап оқудың қажеттілігін насихаттау кітапханашы түсіндіру жұмыстарын жүргізді.                                    

«Бала еңбегін қанауға қарсы 12 күн» науқаны аясында ата-аналарға брошуралар таратылды,түсіндірме жұмыстары ұйымдастырылды.

  «Тоғыз айға 9 іс шара»  «Шахмат ойнау» атты зияткерлік ойын 3-4 сыныптар арасында    Ж. Жүнісқан жүргізді.

Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу, ұлттық мәдениетті дәріптеу, халқына адал қызмет ету мақсатында «Ұлттар достастығы»  1-4 сынып А.Байсадыкова, Р.Утешова, Ғ.Игенбаева іс шара жүргізді.

 «Жеңіс деген шат күлкісі                                        баланың» атты тәрбие сағаттары 1-4 сынып өтті.

15 мамыр – Халықаралық Отбасы күні. «Отбасы айлығы» тәрбие сағаттары ұймдастырылды. Жоспар бойынша «Отбасы – бақыт мекені» атты жалпы ата-аналар жиналысы  өтіп, өз дәрежесіне жетті.

Сыңғырла соңғы қонырау! «Білімім -Отаныма» бір тақырыптық тәрбие сағаты ұйымдастырылып, үздік,екпінді оқушыларды мақтау қағазымен марапатталды.

31 мамыр – Репрессия құрбандарын еске алу күніне “Саяси қуғын -сүргін құрбандары” атты тәрбие сағатын сынып жетекші Ж. Жорымбекова  жүргізді.

   Қазақстан Республикасының президенті Қ.Тоқаевтың бастамасымен «Таза Қазақстан» экологиялық акциясы өтуде. Акция аясында мектеп ұжымы мен кіші қызметкерлері мектеп ауласына сенбілікке шығып, тазалау жұмыстарын жүргізді.

   2024 жылдың 26 сәуір күні Республикалық «Таза Қазақстан» экологиялық акциясы аясында 1-4 сынып оқушылары мен жетекшілері «Ағаш тұқымын себу жолдарымен таныстыру» тақырыбында біріңғай сынып сағаттарын өтті. Мақсаты: оқушыларды табиғатқа деген сүйіспеншілікке баулу, оны қорғауға, аялауға тәрбиелеу, ағаш отырғызу туралы түсіндірме жұмыстары жүргізілді.

2021 – 2022 оқу жылындағы психологтың жылдық есебі

«Исаев бастауыш мектебі»  бастауыш 1-4 сыныпт оқушыларының  жалпы бала саны: - 171

Даярлық сыныптағы бала саны:  -29

Оқушылардың  психофизиологиялық  денсаулығын,  дамуын  есепке  алып, жеке тұлғаның ерекшелігін жан-жақты зерттеп, жан дүниесін дамыту. Педагогтардың  және  ата-аналардың  қарым-қатынастарын  жақсарту,  психологиялық-педагогикалық  біліктілік  дағдысын  қалыптастыру, сыныптарға диагностикалық карта  2021-2022 оқу жылындағы жылдық жоспарға сәйкес психодиагностика, психологиялық түзету, дамыту, психологиялық ағарту, кеңес 1-4 және даярлық  жалпы сынып аралығында, оқушыларға, педагогтар мен ата-аналарға атқарылатын жұмыстың бағыттары бойынша психологиялық жұмыстар атқарылды. Жоғарыдағы  мақсаттарды  орындау  барысында  жоспар  бойынша  жүргізілген  жұмыстар:

Жұмыс түрлері бойынша қорытынды:

Психологиялық диагностика жұмысы: 2

Жеке психодиагностика бойынша-0

Ата - ананың сұранысы бойынша 0 – оқушыға,

Әкімшіліктің сұранысы бойынша 0 - оқушыға,

Оқушы сұранысы бойынша - 0,

Мұғалімдердің сұранысы бойынша 2- оқушыға жеке зерттеу жұмыстары  жүргізіліп, анықтама берілді.

Нәтижесімен таныстырылып, байланыс жұмыстары атқарылуда.

Жалпы мектепалды даярлық тобында  - 29  бала.

Мектепалды даярлық топтарын сырттай бақылау жұмыстары жүргізілді,  балалармен жақын танысу үшін олармен «Кім тапқыр», «Менің сүйікті мектебім», «Қиял» ойындары ойнатылып, жазу-сызу икемдерін зерттеу мақсатында гемометриялық фигуралар салынып,  ортаға бейімделу үшін ойындар ұйымдастырылып анықтама берілді.

29-оқушы, 10-28 ұпай аралығында  – жинаған 10 оқушының орта деңгейде мазасыздануы  бар, қалған 19 оқушы жақсы бейімделгені анықталды. Сыныптар өзін-өзі көрсетуден қорқу, мектептегі жалпы аландаушылыққа бейім емес. Сонымен, қорыта келе, бағалау  шкаласы  бойынша  оқушылардың  туындаған  мәселелерді  өздері  шешіп,  тыныш  әрі  ақылмен  жұмыс  істейтіндігі  байқалды.

1-ші сынып оқушыларының  жалпы саны – 46

1-ші сынып оқушыларының мектепке бейімделуін тексерудің анықтамасы беріліп, Оқушылардың өзін -өзі бағалау, темперамент типі, мектепке, сынып жетекшіге деген көз-қарасы, көру мен есте сақтау қабілетін анықтап әр оқушыға психологиялық диагностика беріліп, сыныптарға  «Сыныптың зерттеу картасы» жасалынды. Сонымен қатар оқушылардың темпераментін анықтауда К.Ленгард бойынша типтерді анықтау сауалнамасы, қабілетін анықтауға арналған сауалнама алынып, нәтижелері шығарылды. Нәтижесі:К.Ленгард әдістемесі бойынша Сангвиник типі - 18%, Холерик - 14%, Флегматик - 10%, Меланхолик - 4% көрсеткіш көрсетті.                                

                К.Ленгард әдістемесінің нәтижесі бойынша көрсеткіш диаграммасы

Жалпы оқушының мектепке дайындығын анықтау үшін оқушылармен  Йирасек Керн тесті, және баланың дарындылығын айқындауға арналған  психологиялық тест өткізілді.  Йирасек Керн тестілеү әдістемесі бойынша, диагностика жұмысына қатысқан оқушылардың нәтижесі, орындай білу – 4 %, жазу дағдысының дамуы – 4,3%, зейінділігі – 3,8%, икемділігі – 4,4%, мектепке деген дайындығы  - 3,5%, көрсеткішті анықталды.

Йирасек Кёрн әдістемесінің көрсеткіш диаграммасы

Оқушылардың қабілетін, ақыл-ойының дамуын және баланың дарындылығын айқындауға, ата-аналармен және мұғаліммен бірлесе жүргізген арнайы психологиялық тестілеу әдістемесінің нәтижелері бойынша, 26 дан жоғары  көрсеткішті 30 бала,  15-19 балға дейін көрсетті, ал орташа 9-14 балды  10 бала алса, қалған 6 оқушы  4-8 балмен өз қабілеттерін анықтады. Назардан тыс қалған оқушы анықталмады. Демек 15 - 19 балл - өзінің қабілетін кейде байқамай қалады, ол тапқыр, ойлағыш егер оны қызықтырса, делінсе;

9 - 14 балл білімнің көп саласында жеткілікті ойлайды, егер өзінің пікірі қажет болмаған жағдайда. Бірақ та, шығармашылық іс - әрекетпен айналысу үшін көп нәрсе жетпейді, делінсе;

4 - 8 балл – балаңыз тәжірибелік іс - әрекетке бейім, ойлау шығармашылығын өзіне маңызды жетістікте қана көрсетеді, деген көрсеткіштермен айқындалды.

Сонымен балалардың  шығармашылық бастамасының белгілері бойынша барлық балаларға тән ақыл-ой ерекшелігінің мейлінше, ерте көрінуінің байқалуы ерте жаста ақыл-ой жоғарылығымен өзгешеленуінен көрінеді. Ұсыныс: І-сынып жетекшілеріне  кеңестер берілді.
Темпераментті анықтау, Айзенко әдістемесі бойынша  3-4 - сынып аралығындағы  оқушы саны – 88

Оқушыға  өткізілген әдістемесінің қорытындысы:

Холерик – 26  Меланхолик – 12

Сангвиник –  27  Флегматик – 23

    Нәтижесі: Осы анықталған темпераменттері бойынша сынып жетекшілермен бірлесіп топтық жеке жұмыстар ұйымдастырылып өткізілді.Ерекше меланхоликтерге көніл бөлінді. Оқушылардың басым көпшілігі сангвиник тобына кіреді, соған байланысты сынып жетекшілерге, оқушыларға жеке-түзету жолдары көрсетіліп кеңес берілді. Сонымен қатар өткізілген Айзенк темперамент пен ерекше мінез анықтау әдістеменін нәтижесі бойынша жеке-топтық түзету мақсатында; ойындар, тренингтер, кездесулер өткізілді.

 Оқушылардың мектепке  деген қобалжу деңгейін, оның шығу себебін, 4 сынып аралығындағы 49 - оқушыға өткізілген Кондаштың  «Қобалжу шкаласы»  балалардың ситуацияға деген қобалжу деңгейін, оның шығу себебін  анықтады. Қорытындысы: мектеп және мұғалімдермен қарым – қатынас байланысты жағдайлары орта деңгейде қобалжуы болса; өзіндік бағасы туралы жағдайлар жоғары;                                                                                                                                                                                                                                                    Қарым-қатынас жағдайлары жақсы деңгейде екені анықталды. Жалпы жоғары көрсеткіш қобалжуы 14 %, орта 26%, бірқалыпты 60% .                                      

 Жоспар бойынша мектепішілік 1-4 сынып аралығындағы оқушыларға, «Бірлесіп көтерген жүк жеңіл», «Сыныптастық қарым - қатынас», атты тренинг сабақтары, және 1-ші сыныптар және мектеп алды даярлық сыныптары ата-аналарынан «Сіз қандай ата –анасыз?», «Балаңыз туралы не білесіз?» сауалнама сұрақтары өткізілді. Нәтижесінде:  оқушылардың психологиялық ахуалдары, мұғалімге деген тән белгілері, жалпы ата аналардың көзқарастары, мұғалімнің сұраныстары айқындалып қарастырылды. Сауалнама көрсеткіші бойынша «Исаев бастауыш мектебі» -де жалпы  оқушылардың  ата – аналары мен бала арасында  қарым – қатынасы жақсы.

    Ата-аналар баланың жан дүниесін тек   түсініп қана емес, әрі жақсы, дұрыс  тәрбиелеуге үлес қосқысы келіп,  жеке кеңес алуға, сонымен қатар психологиялық сауалнамаға қызығушылығын білдірді.        Пайдаланған әдістер:  сауалнамалар мен ойын әдістері,тренинг, сурет салу.

Мұғалімнің сұранысы бойынша: 3 «б» сыныбында, «Достық» сынып арасындағы оқушылардың қарым-қатынасын нығайту үшін тренинг өткізілініп, анықтама берілді.

4 «А» сыныбында,  баланың  қарым-қатынасы оның көңіл күйіне және ішкі дүниесінің құбылысына байланысты, жақсы көңіл күй орнату мақсатында «Сыныптастық қарым-қатынас» тренингі өткізіліп   анықтама берілді.

 Сонымен қатар жоспар бойынша,  мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылардың біліміндегі кемістіктерді  жою, үлгермеушіліктің алдын алу мақсатында бастауыш сынып оқушыларынан мектеп психологының көмегімен, баланың ерік саласының дамуына, баланың ақыл-ой даму деңгейіне, мағыналық есін дамытуына, бейнелік логикалық ойлауын және баланың зейінінің ырықтылығын және кеңістікті қабылдауының қалыптасу деңгейін зерттеүге, зейін тұрақтылығын дамытуға, қабылдау ерекшелігіне байланысты, әр-түрлі тапсырмалар бойынша әдістер алынып үлгермеушілік себебі анықталды.

Қосымша мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылардың себебін анықтау барысында , даярлық сынып  оқушыларының  тез қабылдай алуы мен байқағыштығын дамыту қабілеттерін, қарапайым математикалық білімін анықтау барысында:  «Жетіспейтін бөліктерін тап»  және «10 сан әдістемесі», «Графикалық диктант» сияқты әдістемелер алынып, нәтижесінде: қабылдауы ең жоғарғы көрсеткіш -7 ұпай, орташа көрсеткіш – 5 ұпай,  ең төмен 1 ұпаймен  анықталды. Ең төмен деп ескеріп есепке алынған оқушылармен, сынып жетекшісі тарапынан  және психолог маман тарапынан, психологиялық  қолдау көрсетіліп, түзетү-дамыту жұмыстары  жалғасуда.Оқушылардың танымдық қабілеттерін арттыру, мектептегі оқу үрдісіне беймділігін дамыту,  ой-өрісінің дамуы оны қоршаған заттар мен құбылыстарды қабылдауын әрі қарай дамыту үшін жеке түзету – дамыту жұмысы жыл соңына дейін алынып, жұмыс бағдарлама бойынша жүргізілуде.

 Нәтижесінде: Таным процесі төмен оқушылармен дамыту тренингтері және тестілеү әдістері өткізілді. Оқушыларға сауықтыру,  түзету  жаттығуларың  жүргізу,  өзін – өзі  қалыпты  ұстап,  сенімді  болуға,  білімдерін  өз  дәрежесінде  көрсете  білуге  кеңес  беріліп, топтық –дамыту жұмыстары өткізілүде. 

 «Исаев бастауыш мектебі» 3 «А» сынып оқушысы Хыдыр Салтанат, денсаулығына байланысты, қойылған диагнозы: (Симптоматическая Эпилепсия). Исаев бастауыш мектебі  №1-36 бұйрық негізінде Психологиялық-педагогикалық қолдау және танымдық ой-әрекеті бойынша Айына 1-кез 30 минуттан жұмыс жүргізілді.

3-ші Б сынып оқушысы Нұрхасым Бегімай денсаулығына байланысты үйден оқытылатын оқушы қатарында.  Диагнозы (Синдром Дауна Қант диабеті). Исаев бастауыш мектебі  №1-35 бұйрық негізінде Аптасына 2-рет 40 минуттан  Психологиялық-педагогикалық қолдау және танымдық ой-әрекеті бойынша жұмыс жүргізілді.

2021-2022 оқу жылының оқу-тәрбие жоспарына сәйкес, 4 сынып оқушыларымен және ата-аналарымен «Балалар мен жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу»,  тақырыбында жиналыс өткізіліп баяндама оқылды .  Жиналыста оқушылардың өз-өзін кез келген ортада ұстауын және әртүрлі жағдайларда  оң шешім табатын жолдың бар екендігі туралы айтылды.Соңында «Ата-ана махаббаты тренингін» жүргіздім

2021-2022 оқу жылының оқу-тәрбие жоспарына сәйкес «Қызғалдақ» қыздар клубымен «Тұлпар» ұлдар клубы жиналыстары өткізілді. Жиналыста оқушылардың өз-өзін кез келген ортада ұстауын және әртүрлі жағдайларда  оң шешім табатын жолдың бар екендігі туралы айтылды. Мектеп психологтарының жұмыс тәртібімен және де кеңес беру уақыттарымен таныстырылып, әрқашанда көмек беретіндіктерін, мектепте сенім жәшігінің бар екендіктері, сенім телефондарымен таныстырды.

Мектеп оқушылары арасында өзі-өзіне қол жұмсаудың алдын алу іс-шаралары жоспары құрылды. Жоспарға сәйкес 09.09.2021 жылы 4-3 сынып оқушылары арасында, «Мен өмірді сүйемін» тақырыбында сүреттер салынып, шығарма жұмыстары алынды. Жұмыс бағыты балаларға, өмірге деген қызығушылық, құштарлық және бақытты болу құндылықтары туралы айтылып, түсіндіру жұмыстары жүргізілді.  3-4 сынып оқушыларынан «Кактус» әдістемесі алынып, оқушылардың агрессиялық күйін анықтау жұмыстары жүргізілді.  Жұмыс нәтижиесінде оқушылардың бойында агрессиялық жағдайы байқалмады, оқушыларда қобалжу фактісі байқалды. Қобалжуы басым оқушылармен түзетү жұмыстары атқарылды. Және де Жақсы қарым-қатынас тақырыбында тренингтері ұйымдастырылды.

Сонымен қатар 10.09.2021 жылы 4- сынып оқушылары арасында «Мен өмірді сүйемін» тақырыбы атында дөңгелек үстел өткізілді. Балалар мен жасөспірімдер арасында өзіне-өзі қол жұмсаудың алдын алу шаралары бойынша, жоспарға сәйкес  4- сынып оқушылары арасында «Социометрия» әдістемесі алынды.  Басса Дарки Сауалнама қортындысы бойынша «тәуекел топтағы», «жоғары тәуекел топтағы» оқушылар анықталмады.

Оқушылармен жағымды қарым-қатынас орнатып, қандай жағдай болмасын өз ішкі сезімімен бөлісуіне ықпал ете білдік. Өмірдің адамзатқа берілген аса қымбат сый екендігі туралы  оқушыларға түсінік қалыптастыру жолында жұмыстар жүргізілді.

Мектеп психологы Ермекова П.К және ДТІЖО Т. Б.Ануарбековна мен бірлесе жұмыстар жүргізуде.  «Тәрбиесіз берілген білім бойға тарамас» - деген ұстаныммен оқушыларға  ұлттық құндылықтарымыз, салт-дәстүрімізді насихаттай отырып жан-жақты болып өсуіне  көмектесудеміз.

09-10.11.2021ж. 1 «Ә», 1 «А», 1 «Б»,   сыныптарында ата-аналар жиналысына қатысып өз тарапымнан қолдау көрсетіп тренинг өткіздім. Тренинг мақсаты: ата-анамен жақсы және тығыз қарым-қатынас орнату.Жиналыстың тақырыбы: «Жүрек жылуы». Атап өтсек: ата ана мен бала арасындағы қарым қатынасын нығайту үшін «Бала және ата-ана арасындағы ситуация»  жіптік тренингі, ұжымдылыққа «Ауадағы стакан» тренингі қолданылды.Нәтижесінде: барлық ата-аналар көтеріңкі көңіл күйде тренингті аяқтады. Ата – ана тарапынан осындай қолдау көрсететін тренингтер жиі бола берсе деген ұсыныс айтылды.

23.09.2021ж. 3-ші «А» сыныбында «Достық» тақырыбында тренинг өткізілді. Мақсаты: сынып ішінде достық қарым – қатынасты нығайту болып табылды.

12.11.2021ж. ұстаздармен «Жақсы көңіл күй, жақсы қарым – қатынас» тақырыбында тренинг өткізілді.Мақсаты: ұжымның келісімді түрде бірге жұмыс жасауы, бір – бірін тыңдауы болып табылады.Міндеттері: Ұстаздың мектеппен,  тығыз байланысын арттыру, өздерін, мейірімділікке, ұстамдылыққа тәрбиелеудің жолдарын көрсету. Әдістері: пікір алмасу,  психологиялық жаттығулар.

10.12.2021ж. 4-ші «А»  сыныбында Жақсы қарым-қатынас тақырыбында тренинг өткізілді. Мақсаты: сынып ішінде достық қарым – қатынасты нығайту болып табылды.

27.12.2021ж. 25-ші желтоқсан Психологтар күніне орай мектебімізде 1-4 сыныптар және ұжым ортасында, жақсы көңіл-күй, жағымды эмоция сыйлау мақсатында Мектептегі көңілді бір күн атты іс шара өткіздім.

17.01.2022-28.02.2022ж.

Екінші тоқсанға  түзетү-дамыту сабақтарына кесте құрылып, сабақ жоспары құрылды.

Екі оқушымен, бір оқушы үлгерімі төмен және мектепке бейімделе алмауына байланысты, түзету-дамыту жұмыстары, аптасына 1 рет, 30минуттан өткізіліп отыр.                                                             Агрессияның алдын-алу мақсатында, 2-4 ші сыныптар арасында, Жануарлар мектебі әдістемесі алынды.                                                                                                                                                                             1-4 сынып оқушыларының ата-анасынан  «Сіз қандай ата-анасыз» сауалнама алынды.                                                       3-4 сынып оқушыларынан « Менің мектебім» сауалнамасы алынды.

Психологиялық қызметтің 2022-2023 оқу жылының   есебі.

 «Исаев бастауыш мектебі» бастауыш 1-4 сыныпт оқушыларының  жалпы бала саны: - 155.

Даярлық сыныптағы бала саны:  -32.

Оқушылардың  психофизиологиялық  денсаулығын,  дамуын  есепке  алып, жеке тұлғаның ерекшелігін жан-жақты зерттеп, жан дүниесін дамыту. Педагогтардың  және  ата-аналардың  қарым-қатынастарын  жақсарту,  психологиялық-педагогикалық  біліктілік  дағдысын  қалыптастыру, сыныптарға диагностикалық карта  2022-2023 оқу жылындағы жылдық жоспарға сәйкес психодиагностика, психологиялық түзету, дамыту, психологиялық ағарту, кеңес 1-4 және даярлық  жалпы сынып аралығында, оқушыларға, педагогтар мен ата-аналарға атқарылатын жұмыстың бағыттары бойынша психологиялық жұмыстар атқарылды. Жоғарыдағы  мақсаттарды  орындау  барысында  жоспар  бойынша  жүргізілген  жұмыстар:

Жұмыс түрлері бойынша қорытынды:

Психологиялық диагностика жұмысы: 2

Жеке психодиагностика бойынша-0

Ата - ананың сұранысы бойынша 0 – оқушыға,

Әкімшіліктің сұранысы бойынша 0 - оқушыға,

Оқушы сұранысы бойынша - 0,

Мұғалімдердің сұранысы бойынша 2- оқушыға жеке зерттеу жұмыстары  жүргізіліп, анықтама берілді.

Нәтижесімен таныстырылып, байланыс жұмыстары атқарылуда.

Жалпы мектепалды даярлық тобында  - 32  бала.

Мектепалды даярлық топтарын сырттай бақылау жұмыстары жүргізілді,  балалармен жақын танысу үшін олармен «Кім тапқыр», «Менің сүйікті мектебім», «Қиял» ойындары ойнатылып, жазу-сызу икемдерін зерттеу мақсатында гемометриялық фигуралар салынып,  ортаға бейімделу үшін ойындар ұйымдастырылып анықтама берілді.

32-оқушы, 10-28 ұпай аралығында  – жинаған 12 оқушының орта деңгейде мазасыздануы  бар, қалған 20 оқушы жақсы бейімделгені анықталды. Сыныптар өзін-өзі көрсетуден қорқу, мектептегі жалпы аландаушылыққа бейім емес. Сонымен, қорыта келе, бағалау  шкаласы  бойынша  оқушылардың  туындаған  мәселелерді  өздері  шешіп,  тыныш  әрі  ақылмен  жұмыс  істейтіндігі  байқалды.

1-ші сынып оқушыларының  жалпы саны – 40

Жылдың басында оқушы саны 40- болса, екінші жартыжылдықта 38 болып өзгерді. Сынып оқушыларының мектепке бейімделуін тексерудің анықтамасы беріліп, Оқушылардың өзін -өзі бағалау, темперамент типі, мектепке, сынып жетекшіге деген көз-қарасы, көру мен есте сақтау қабілетін анықтап әр оқушыға психологиялық диагностика беріліп, сыныптарға  «Сыныптың зерттеу картасы» жасалынды. Сонымен қатар оқушылардың темпераментін анықтауда К.Ленгард бойынша типтерді анықтау сауалнамасы, қабілетін анықтауға арналған сауалнама алынып, нәтижелері шығарылды. Нәтижесі:К.Ленгард әдістемесі бойынша Сангвиник типі - 18%, Холерик - 14%, Флегматик - 10%, Меланхолик - 4% көрсеткіш көрсетті.                                

К.Ленгард әдістемесінің нәтижесі бойынша көрсеткіш диаграммасы

 Жалпы оқушының мектепке дайындығын анықтау үшін оқушылармен 86 Йирасек Керн тесті, және баланың дарындылығын айқындауға арналған  психологиялық тест өткізілді. 86 Йирасек Керн тестілеү әдістемесі бойынша, диагностика жұмысына қатысқан оқушылардың нәтижесі, орындай білү – 4 %, жазу дағдысының дамуы – 4,3%, зейінділігі – 3,8%, икемділігі – 4,4%, мектепке деген дайындығы  - 3,5%, көрсеткішті анықталды.

Йирасек Кёрн әдістемесінің көрсеткіш диаграммасы 

Осы жоғарыда  жыл басында алынған әдістемелердің нәтижесімен салыстырғанда, 4-ші тоқсан басында, қайталанып барлық бірінші сыныптардан бақылау әдістемелері алынып, әкімшілік тарапынан алынған бақылау жұмыстарымен салыстырылып бақыланды. Нәтижесінде:

1 «Ә» сыныбынан 1 оқушы, 1 «А» сыныбынан 1 оқушы, 1 «Б» сыныбынан 1 оқушы, үлгерімі және тәртібі жағынан бақылауға алынды. 2- оқушы басқа оқу орнынан ауысып келген, сынып жетекшісі жеке жұмыс атқаруда, 1-оқушы тәртібі нашар болғандықтан үлгерімдері төмен. Осы аталған оқушылардың барлығының ата-анасымен кездесіп мектеп тарапынан түсіндірме жұмыстары жүргізіліп, анықтама берілді. Барлық оқушы жазғы мектепке қалдырылды және қосымшма мұғалім көмегін және педагог-психологтың түзету-дамыту жұмыстары жүргізілсін деген ұсыныс қабылданды. Және бақылауға алынды.

Оқу жылының аяғында, бастауыш сынып оқушыларына арналған психологиялық ойындар, жаттығулар мен тренингтер өткізілді.

Қабылдау қабілетін дамытуға арналған  «Ине мен жіп», есте сақтау қабілеттернін дамытуға арналған «Төрт құбылыс», икемділіктерімен, шапшаңдылықтарын, зейіндерінің тұрақтылықтарын тексеруге арналған «Бәйге»,  жаттығулары өткізілді. Осындай психологиялық жаттығулар, ойындар, арқылы әр сыныптан бойында үлгермеүшілік, зейнінің тұрақсыздығы, қабілетінің төмен екендігін көрсететін оқушылар анықталды. Атап өтсек олар:

3-4 сынып оқушыларының қабілетін, ақыл-ойының дамуын және баланың дарындылығын айқындауға, ата-аналармен және мұғаліммен бірлесе жүргізген арнайы   психологиялық тестілеүге қатысқан оқушы саны 75 тен 112. Оның ішінде 11- оқушы денсаулықтарына байланысты белгілі себептерімен сабақта болмады, 2- оқушы үйден оқытылады,1-оқушы инклюзив. 

 Әдістеменің нәтижелері бойынша, 5%  дан жоғары  көрсеткішті 27 оқушы,  ал орташа 4% б  19 оқушы алса, қалған 18 оқушы  3%  өз қабілеттерін анықтады. Демек 15 - 19 балл - өзінің қабілетін кейде байқамай қалады, ол тапқыр, ойлағыш егер оны қызықтырса, делінсе;

9 - 14 балл білімнің көп саласында жеткілікті ойлайды, егер өзінің пікірі қажет болмаған жағдайда. Бірақ та, шығармашылық іс - әрекетпен айналысу үшін көп нәрсе жетпейді, делінсе;

4 - 8 балл – балаңыз тәжірибелік іс - әрекетке бейім, ойлау шығармашылығын өзіне маңызды жетістікте қана көрсетеді, деген көрсеткіштермен айқындалды.
Сонымен балалардың  шығармашылық бастамасының белгілері бойынша барлық балаларға тән ақыл-ой ерекшелігінің мейлінше, ерте көрінуінің байқалуы ерте жаста ақыл-ой жоғарылығымен өзгешеленүінен көрінеді. Ұсыныс: 3-4-сынып жетекшілеріне  оқушының дарындылығына және үлгеріміне түрлі дамыту және қызықтыру әдіс-тәсілдерді қолдануға кеңестер берілді.

3-4 сынып оқушыларының қабілетін, ақыл-ойының дамуын және баланың дарындылығын айқындауға арналған әдістеменің нәтижесі

Темпераментті анықтау, Айзенко әдістемесі бойынша  3-4 - сынып аралығындағы  оқушы саны – 75. Қатысқаны: 67 оқушы, 8 оқушы себепті, 2 оқушы үйден оқытылады,1-оқушы инклюзивті.        Оқушыға  өткізілген әдістемесінің қорытындысы:

Холерик – 27  Меланхолик – 11

Сангвиник –  19  Флегматик – 10

Нәтижесі: Осы анықталған темпераменттері бойынша сынып жетекшілермен бірлесіп топтық жеке жұмыстар ұйымдастырылып өткізілді.Ерекше меланхоликтерге көніл бөлінді. Оқушылардың басым көпшілігі сангвиник тобына кіреді, соған байланысты сынып жетекшілерге, оқушыларға жеке-түзету жолдары көрсетіліп кеңес берілді.

Сонымен қатар өткізілген Айзенк темперамент пен ерекше мінез анықтау әдістеменін нәтижесі бойынша жеке-топтық түзету мақсатында; ойындар, тренингтер, кездесулер өткізілді.

 Оқушылардың мектепке  деген қобалжу деңгейін, оның шығу себебін, 4 сынып аралығындағы 42 - оқушыға өткізілген Кондаштың  «Қобалжу шкаласы»  балалардың ситуацияға деген қобалжу деңгейін, оның шығу себебін  анықтады. Қорытындысы: мектеп және мұғалімдермен қарым – қатынас байланысты жағдайлары орта деңгейде қобалжуы болса; өзіндік бағасы туралы жағдайлар жоғары;                                                                                                                                                                                                                                                    Қарым-қатынас жағдайлары жақсы деңгейде екені анықталды. Жалпы жоғары көрсеткіш қобалжуы 14 %, орта 26%, бірқалыпты 60% .

                               Кондаштың  «Қобалжу шкаласы»

 Жоспар бойынша мектепішілік 1-4 сынып аралығындағы оқушыларға, «Достық», «Сыныптастық қарым - қатынас», атты тренинг сабақтары, жіне 1-ші сыныптар және мектеп алды даярлық сыныптары ата-аналарынан «Сіз қандай ата –анасыз?», «Балаңыз туралы не білесіз?» сауалнама сұрақтары өткізілді. Нәтижесінде:  оқушылардың психологиялық ахуалдары, мұғалімге деген тән белгілері, жалпы ата аналардың көзқарастары, мұғалімнің сұраныстары айқындалып қарастырылды. Сауалнама көрсеткіші бойынша «Исаев бастауыш мектебі»-де жалпы  оқушылардың  ата – аналары мен бала арасында  қарым – қатынасы жақсы.

    Ата-аналар баланың жан дүниесін тек   түсініп қана емес, әрі жақсы, дұрыс  тәрбиелеуге үлес қосқысы келіп,  жеке кеңес алуға, сонымен қатар психологиялық сауалнамаға қызығушылығын білдірді.        Пайдаланған әдістер:  сауалнамалар мен ойын әдістері,тренинг, сурет салу.

Мұғалімнің сұранысы бойынша: 3 «б» сыныбында, «Достық» сынып арасындағы оқушылардың қарым-қатынасын нығайту үшін тренинг өткізілініп, анықтама берілді.

4 «А» сыныбында,  баланың  қарым-қатынасы оның көңіл күйіне және ішкі дүниесінің құбылысына байланысты, жақсы көңіл күй орнату мақсатында «Сыныптастық қарым-қатынас» тренингі өткізіліп   анықтама берілді.

           Сонымен қатар жоспар бойынша,  мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылардың біліміндегі кемістіктерді  жою, үлгермеушіліктің алдын алу мақсатында бастауыш сынып оқушыларынан мектеп психологының көмегімен, баланың ерік саласының дамуына, баланың ақыл-ой даму деңгейіне, мағыналық есін дамытуына, бейнелік логикалық ойлауын және баланың зейінінің ырықтылығын және кеңістікті қабылдауының қалыптасу деңгейін зерттеүге, зейін тұрақтылығын дамытуға, қабылдау ерекшелігіне байланысты, әр-түрлі тапсырмалар бойынша әдістер алынып үлгермеүшілік себебі анықталды.

Қосымша мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылардың себебін анықтау барысында , даярлық сынып  оқушыларының  тез қабылдай алуы мен байқағыштығын дамыту қабілеттерін, қарапайым математикалық білімін анықтау барысында:  «Жетіспейтін бөліктерін тап»  және «10 сан әдістемесі», «Графикалық диктант» сияқты әдістемелер алынып, нәтижесінде: қабылдауы ең жоғарғы көрсеткіш -7 ұпай, орташа көрсеткіш – 5 ұпай,  ең төмен 1 ұпаймен  анықталды. Ең төмен деп ескеріп есепке алынған оқушылармен, сынып жетекшісі тарапынан  және психолог маман тарапынан, психологиялық  қолдау көрсетіліп, түзетү-дамыту жұмыстары  жалғасуда.Оқушылардың танымдық қабілеттерін арттыру, мектептегі оқу үрдісіне беймділігін дамыту,  ой-өрісінің дамуы оны қоршаған заттар мен құбылыстарды қабылдауын әрі қарай дамыту үшін жеке түзету – дамыту жұмысы жыл соңына дейін алыныпп, жұмыс бағдарлама бойынша жүргізілүде.

Нәтижесінде: Таным процесі төмен оқушылармен дамыту тренингтері және тестілеү әдістері өткізілді. Оқушыларға сауықтыру,  түзету  жаттығуларың  жүргізу,  өзін – өзі  қалыпты  ұстап,  сенімді  болуға,  білімдерін  өз  дәрежесінде  көрсете  білуге  кеңес  беріліп, топтық –дамыту жұмыстары өткізілүде. 

      Мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылардың анализі

    «Исаев бастауыш мектебі» 4 «А» сынып оқушысы Хыдыр Салтанат, денсаулығына байланысты, қойылған диагнозы: (Симптоматическая Эпилепсия). Исаев бастауыш мектебі  №1-36 бұйрық негізінде Психологиялық-педагогикалық қолдау және танымдық ой-әрекеті бойынша Айына 1-кез 30 минуттан жұмыс жүргізілді.

4-ші Б сынып оқушысы Нұрхасым Бегімай денсаулығына байланысты үйден оқытылатын оқушы қатарында.  Диагнозы (Синдром Дауна Қант диабеті). Исаев бастауыш мектебі  №1-35 бұйрық негізінде Аптасына 2-рет 40 минуттан  Психологиялық-педагогикалық қолдау және танымдық ой-әрекеті бойынша жұмыс жүргізілді.

4-ші Ә сынып оқушысы Даулет Алдияр инклюзвиті білім алады.Диагнозы (РОП ЦНС,ЗПРР,Дизартрия.Микроцефалия)

      Наурыз айында 3-4 сынып оқушыларынан баланың агрессиялық деңгейін анықтау үшін ата-аналарға арналған (Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М.) сауалнамасы алынды.

Қатысқан ата-ана саны 19.

20 сұрақпен қамтылған әдістеменің нәтижесінде 92%,  6 - 10 ұпай бойынша - агрессияның орташа деңгейін көрсетті. Орташа агрессияның деңгейі балалардың барлығына тән қалыпты деңгей. 

Баланың агрессиясын анықтау сауалнамасының анализі

2-4 сынып арасында, мектеп мотивациясын тексеруге арналған  Н.Г.Лусканова әдістемесі алынды. Қатысқан оқушы саны: 117, нәтижесінде 88% оқушы  мектептегі ойын жағдайы мектепке қатынасы оң оқушыларға тән, бірақ игерген ойын мотивациясы 10 балмен бағаланса, 20% сыртқы мектеп атрибуттары оқуға қатысты емес жағдайда мектепке қатынасы оң оқушыларға тән, бірақ сыртқы мотивациясы 15 балмен бағаланды.

Мектеп мотивациясын тексеруге арналған  Н.Г.Лусканова әдістемесің анализі

Мамыр айының басында, балалар жылы аясында, бастауыш сынып оқушыларымен , бой сергіту үшін  психологиялық қолдау ретінде, тренингтер өткізілді.

Мақсаты: балалардың оқуға деген құштарлығын арттырып, қабілеттерін дамыта отырып, шаршағандарын ұмыттырып, ойындар арқылы жағымды көңіл-күй сыйлау.     

2022-2023 оқу жылының оқу-тәрбие жоспарына сәйкес, 4- сынып оқушыларымен және ата-аналарымен «Әке ұлға сыншы»,

 « Ана қызға үлгі»,  тақырыбында жиналыс өткізілді.  Жиналыста оқушылардың өз-өзін кез келген ортада ұстауын және әртүрлі жағдайларда  оң шешім табатын жолдың бар екендігі туралы айтылды.
Тыңдалды:

4- сынып оқушыларымен  ДТЖО – Ануарбековна.Б.Т, мектеп психологы ,Ермекова П.К отырыс ұйымдастырды.

Отырыс барысында:

1. «Ер баланың бойындағы ер мінезділік, өжеттілік, мәрттік қасиеттер. Ұл баланың жетілү кезеңінде әкенің тәрбиеге араласуындағы маңыздылық.»;
2. «Ұл-қыздардың өткелең кезеңіндегі психологиялық өзгерістер»;
3. «Ананың  қызына беретін үлгі — өнегелері  туралы түсіндіру; ананың «бесік жыры» арқылы қыздарды адамгершілікке, адалдыққа, ізгілікке, инабаттылыққа баулу жолдарын көрсету».

4.Әртүрлі жағдайларда  оң шешім табу.

2022-2023 оқу жылының оқу-тәрбие жоспарына сәйкес «Қызғалдақ» қыздар клубымен «Тұлпар» ұлдар клубы жиналыстары өткізілді. Жиналыста оқушылардың өз-өзін кез келген ортада ұстауын және әртүрлі жағдайларда  оң шешім табатын жолдың бар екендігі туралы айтылды. Мектеп психологтарының жұмыс тәртібімен және де кеңес беру уақыттарымен таныстырылып, әрқашанда көмек беретіндіктерін, мектепте сенім жәшігінің бар екендіктері, сенім телефондарымен таныстырды.

    Мектеп оқушылары арасында өзі-өзіне қол жұмсаудың алдын алу іс-шаралары жоспары құрылды. Жоспарға сәйкес 09.09.2022 жылы 1-4 сынып оқушылары арасында, «Мен бақытты баламын» тақырыбында сүреттер салынып, шығарма жұмыстары алынды. Жұмыс бағыты балаларға, өмірге деген қызығушылық, құштарлық және бақытты болу құндылықтары туралы айтылып, түсіндіру жұмыстарыжүргізілді.  3-4 сынып оқушыларынан «Кактус» әдістемесі алынып, оқушылардың агрессиялық күйін анықтау жұмыстары жүргізілді.  Жұмыс нәтижиесінде оқушылардың бойында агрессиялық жағдайы байқалмады, оқушыларда қобалжу фактісі байқалды. Қобалжуы басым оқушылармен түзетү жұмыстары атқарылды. Және де10.12.2022ж. 4-ші «А»  сыныбында Жақсы қарым-қатынас тақырыбында тренинг өткізілді. Мақсаты: сынып ішінде достық қарым – қатынасты нығайту болып табылды. 4 сынып оқушыларын жоғарғы буынға бейімделу жұмыстары жүргізілуде.

Кактус әдістемесінің көрсеткіші

Сонымен қатар 10.09.2022 жылы 4-сынып оқушылары арасында «Мен өмірді сүйемін» тақырыбы атында дөңгелек үстел өткізілді. Балалар мен жасөспірімдер арасында өзіне-өзі қол жұмсаудың алдын алу шаралары бойынша, жоспарға сәйкес  4- сынып оқушылары арасында «Социометрия» әдістемесі алынды.

3-4 сынып арасында «Мен өмірді сүйемін» тақырыбы атында эссе алынды. Және оқушылардан өзіне-өзі қол жұмсаудың алдын алу бойынша сауалнама алынды. Басса Дарки Сауалнама қортындысы бойынша «тәуекел топтағы», «жоғары тәуекел топтағы» оқушылар анықталмады.

Оқушылармен жағымды қарым-қатынас орнатып, қандай жағдай болмасын өз ішкі сезімімен бөлісуіне ықпал ете білдік. Өмірдің адамзатқа берілген аса қымбат сый екендігі туралы  оқушыларға түсінік қалыптастыру жолында жұмыстар жүргізілді.

Мектеп психологы:Ермекова П.К және ДТІЖО Туякбаева Б.А мен бірлесе жұмыстар жүргізуде.  «Тәрбиесіз берілген білім бойға тарамас» - деген ұстаныммен оқушыларға  ұлттық құндылықтарымыз, салт-дәстүрімізді насихаттай отырып жан-жақты болып өсуіне  көмектесудеміз.

     Мамыр айының ортасында 4-сынып оқушылары « Мен сені сүйем өмір»  атты тренинг өткізілді. Мақсаты: оқушыларда кездесетін суицидтік мінез-құлықтың алдын алу.Бойларына сенімділік енгізу.

09-10.11.2022ж. 2 «Ә», 2 «А», 2 «Б», сыныптарында ата-аналар жиналысына қатысып өз тарапымнан қолдау көрсетіп тренинг өткіздім. Тренинг мақсаты: ата-анамен жақсы және тығыз қарым-қатынас орнату.Жиналыстың тақырыбы: «Жүрек жылуы». Атап өтсек: ата ана мен бала арасындағы қарым қатынасын нығайту үшін «Бала және ата-ана арасындағы ситуация»  жіптік тренингі, ұжымдылыққа «Ауадағы стакан»  және бала тәрбиесіне «Мұнара»  жіптік тренингі қолданылды.Нәтижесінде: барлық ата-аналар көтеріңкі көңіл күйде тренингті аяқтады. Ата – ана тарапынан осындай қолдау көрсететін тренингтер жиі бола берсе деген ұсыныс айтылды.

12.11.2022ж. ұстаздармен «Жақсы көңіл күй, жақсы қарым – қатынас» тақырыбында тренинг өткізілді.Мақсаты: ұжымның келісімді түрде бірге жұмыс жасауы, бір – бірін тыңдауы болып табылады.Міндеттері: Ұстаздың мектеппен,  тығыз байланысын арттыру, өздерін, мейірімділікке, ұстамдылыққа тәрбиелеудің жолдарын көрсету. Әдістері: пікір алмасу,  психологиялық жаттығулар.

27.12.2022ж. 25-ші желтоқсан Психологтар күніне орай мектебімізде 1-4 сыныптар және ұжым ортасында, жақсы көңіл-күй, жағымды эмоция сыйлау мақсатында Мектептегі көңілді бір күн атты іс шара өткізілді.

17.01.2023-28.02.2023ж.

Диагноз бойынша екі оқушымен, бір оқушы үлгерімі төмен және мектепке бейімделе алмауына байланысты, түзету-дамыту жұмыстары, аптасына 1 рет, 30минуттан өткізіліп отыр.

Оқу тәрбие жұмыс жоспары бойынша, қашықтықта оқуға байланысты № 2-ші жалпы ата-аналар жиналысы вадцап желісі арқылы өткізілді. Күн тәртібінде 1. Қашықтық оқу барысындағы бала психологиясы, психологиялық көмек мәселесі туралы да ескеріліп, кеңестер айтылды.             

1-4 сынып оқушыларының ата-анасынан  «Сіз қандай ата-анасыз?»  сауалнамасы  алынды.

3-4 сынып оқушыларынан « Менің мектебім» сауалнамасы алынды.                                                           Мектептегі барлық 3-ші сыныптар саны- 3                                                                                                                         Оқушы саны: 33
Сауалнамаға қатысқан оқушы саны- 30

Мектептегі барлық 4-ші сыныптар саны- 3
Оқушы саны: 42
Сауалнамаға қатысқан оқушы саны- 40    

Бастауыш сыныптарға сабақтан тыс іс- шара өткізілді. Тақырыбы: «Ертегілер еліне саяхат!» Контингент: Педагогикалық ұжым, оқушылдар. Жұмыс түрі: Сахналық қойылым, ертегі.

Мақсаты: Балаларға ертегіні көңілді қабылдауға үйрету, сахналап беруге талпындыру, кейіпкердің мінез құлқын сезіндіру, есте сақтау қабілеттерін қалыптастыру. Ауызекі сөйлеу тілін дамыту. Адам бойына жат қасиет тілазарлықтан аулақ болып, кешірімді болуға тәрбиелеу.

Әдіс-тәсілдері: ертегіні сахналау.                                                                                                                                               Сәтсіз отбасы және үйде  оқитын оқушылардың  үй жайларын аралап, жағдайларымен таныстық.

  Педагог-психолог қызметінің жұмыс жоспарына сәйкес осы аптада   бастауыш сынып оқушылары сурет салып өз шығармашылықтарымен өмірге деген көз-қарастарын білдірді. Барлық жұмыстардың нәтижесі жақсы. Оқушы бойынан еш алаңдаушылық байқалған жоқ.

Сынып жетекшілерге тәртіпке қарсы мінез-құлықты балалар туралы ақпарат беріліп дәріс оқылды. Оқушылар арасында тренинг өткізілді . Тренинг барысында: Бір-біріне деген сенімді және мейірімді қарым-қатынасты қалыптастыру.Мәселелік жағдаяттарды шешуді үйрену және өзінің іс-әрекетін басқалардың қабілетімен үйлестіре білуге қалыптастыру, қойылған мақсатты бірігіп шешуге және іскерлікке үйрету.  

Жартылай жетім балалармен әңгімелесу арқылы оларға психологиялық түрде көмек көрсетілді. Жалпы жартылай жетім бала саны: 6.

Зорлық зомбылықтың алдын алу мақсатында Зиянды әдеттерден аулақ бол тақырыбында кеңестер беріліп, психологиялық кеңестер берілді.

Суйцидтің алдын алу бойынша жадынамалар таратылып ұсыныстар айталды.

Педагог -  психологтың  2023  -   2024  оқу  жылындағы  жылдық  талдамалық есебі

Білім беру мекемесінің алға қойған мақсаттары:

1. Жаңартылған білім беру мазмұны аясында қоғамдағы өзгерістерге тез бейімделетін, адамгершілігі жоғары, жауапты, бастамашыл және құзыретті, дүниетанымы кең азаматты тәрбиелеу.
2. Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін дамытуға қолдау көрсету арқылы  «Мектеп мәдениетін» қалыптастыру арқылы  «Мінсіз  мектеп ұстазы» болудың алғы шарттарын іске асыру.

Білім беру мекемесінің  міндеттері:

1. Білім сапасын көтеру мақсатында сабақтарда сыни ойлауды дамыта отырып, білім берудің түрлі тиімді әдіс-тәсілдерін нәтижелі қолдану;
2. Білім берудің қосымша платформалары мен заманауи оқыту, соның ішінде гибритті және аралас оқыту форматты оқытуды іс-тәжірибеге кеңінен енгізу арқылы оқушылардың білімге құштарлығын жетілдіру жолдарын қарастыру;
3. Оқушылардың білім сапасын арттыруда жазба сабақтарында оқушылардың орфографиялық сауаттылықтарын, үш тілділікті дамыту, инклюзивті білім беруді жүйелендіру, барлық пәндерден функционалдық сауаттылықты және жаһандық құзіреттілікті  арттыру жұмыстарын жүйелеу;
4. Оқушылардың білім сапасына жүргізілген жүйелі мониторинг нәтижелерін талдау және оларды әдістемелік бірлестікте талқылау.
5. Дарынды балаларға білім берудің вариативтілігін және көп деңгейлігін қамтамасыз ететін жағдайлар жасау;
6. Педагогикалық ұжым мүшелерінің кәсіби біліктілігі мен шеберліктерін дамыта отырып, санаттарын көтеру жұмыстарын жүйелі түрде жалғастыру;

Мектептегі психологиялық қызметтің негізгі бағыттары

Психологиялық ағарту жұмыстары: семинар, педкеңесте сөйлеу, мұғалімдер үшін психологиялық тренингтер, ата-аналар клубы.

Психологиялық профилактика: мұғалімдерге психопрофилактикалық оқыту тренингтері, оқушыларға психологиялық сабақтар өткізу, бастауыш буын сыныптары жұмысының сабақтастығы, психолого-педагогикалық консилиум.

Психологиялық диагностика: 

              1) Бастауыш сыныптағы диагностика жүйесі (1, 4 сынып);

              2) Орта буынға дайындық диагностика жүйесі (4 сынып);

              3)Бірінші және мектеп алды даярлық сынып оқушыларының          мектепке бейімделуін диагностикалау;

              Негізгі диагностика көздері: Мінез-құлық

                                                 Танымдық процестер

                                                 Эмоционалдық-тұлғалық сферасы

Психологиялық коррекция:

• Жеке коррекция
• Топтық коррекция
• Педагогтарға тұлғалық тренингтер
• Оқушыларға коррекциялық-дамыту сабақтары

Психологиялық кеңес беру:

• Педагогтарға жеке кеңес беру
• Ата-аналарға жеке кеңес беру
• Ата-аналар жиналысы
• Оқушылар үшін “Сенім жәшігі” «Сенім телефоны»

Осы бағыттар негізінде көптеген жұмыстар жүргізілді. Соның бірі  

Психологиялық қызметтің міндеттері:

• Оқушылардың тұлғасын жан-жақты және үйлесімді дамыту жолы бойынша кедергілерді жоспарлы мөлшерде жою;
• Мұғалімдерге педагогикалық шеберлігін жетілдіру мен біліктілігін дамыту жоспарларын құру мақсатымен оқушылардың тұлғасын зерттеуге көмек беру;
• Оқушылар мен мұғалімдерге тұлғаның дамуы, өзіндік сана-сезім және өзіне деген қатынаспен байланысты мәселелерді шешуге көмектесу;
• Әрбір оқушыға жеке дара бағыт жасауды қамтамасыз ету;
• Жүргізілген диагностикалық минимум төңірегінде баланың әлеуметтік-психологиялық портретін құру;
• Психикалық дамуы бұзылған және әртүрлі ауытқулары бар балаларды анықтау;
• Ата-аналар мен мұғалімдерге өзара әрекет ету процесінде пайда болатын проблемалық жағдайларына кеңес беру;
• Қабілетті балалармен топтық жұмыстар жүргізу;

Психологиялық қызметтің 2023-2024 жаңа оқу жылына құрылған жоспары бойынша мектепішілік айлық, апталық жұмыс жоспарлары құрылып бекітілді.Құрылған жоспар бойынша мектептегі психологиялық қызмет өз жұмысын атқарып келеді.

Мектепке дейінгі балалардың таным үрдісін анықтау;

Психологиялық қасиеттердің негізін анықтаған Л.С.Рубенштейн баланы мектептегі оқуға қалыптастыру, тұтас қасиеттердің даму деңгейі болатынын және оқу әрекетіне қалыптасуы, күрделі структураға, икемділігіне немесе жеке адамдық сананың даму қорына кіретінін айтты.

   Мектепке түсу бала сезімдерін жүйелі, жоспарлы түрде тәрбиелеудің негізгі жолы болып табылады. Олар кез-келген нәрсенің таңырқап, қызықтайды және өзінің қатынасын белсенділікпен білдіріп отырады. Бала сабақ үстінде бір қалыпты отыра алмайды, өйткені өзіне ие бола алмай, сезімінің жетегіне еріп кетеді. Мәселен: ұялу, жылау, күлу, қамығу бәрі де олардың қажетіліктерінің өтелу-өтелмеуінен туатын эмоциялар.Оқушылар психикалық өмірінің жан-жақты дамуы белгілі әрекетпен айналысуына байланысты болады.

Жоспарға сәйкес Мектептегі тәрбие ісі-жөніндегі орынбасарлары мен бірігіп жоспар құрылды.  Суицидтің алдын алу, Зорлық-зомбылықтың алдын алу, құқық бұзушылықтың алдын алуда оқушыларға жаднамалар таратылып, ата-аналарға онлайн режиминде видео-роликтер таратылып вебинар ұйымдастырылды. Суицидтің алдын алу 2-4 сынып оқушылар арсында   «Мен өмірді сүйемін» тақырыбында шығарма жазды. Оқушылардың шығармаларында мен өмірді сүйемін, өмір қымбатсың маған деген қанатты сөздерді кездестіруге болады. Оқушылар өз ата-аналарының өмірге алып келгеніне алғыс білдіріп, өз отбасына бақытты өмір сыйлағандары туралы жазғандары көптеп кездесті. Оқушылардың өмірге деген қызығушылығының ерекшелігі, сүйіспеншілігі қуантты.

Анти Кибербуллинг тақырыбында яғни оқушылар арасында өзара бопсалаудың алдын алу мақсатында  түсінік беру жұмыстары жүргізілді. «Зорлық зомбылықсыз балалық шақ» тақырыбында мектеп тәрбие  ісі-жөніндегі орынбасарымен біріге 3-4 сынып ұлдар жиналысы ұйымдастырылды. Жиналыс барысында оқушыларға зорлық зомбылық жайлы буллинг, кибербуллинг жайлы түсініктер беріліп, тренинг жаттығулары жүргізілді.

Әр балаға психологиялық мінездемелер жазылды. Ата-анасымен байланыс орнатып кеңестер айтылып отырды. Сынып жетекшілердің және ата-анасының  сұранысы бойынша оқушылармен жеке психологиялық қолдау жұмыстары жүргізілді. Мектеп әлеуметтік педагогтармен де бірлесе жұмыстар атқарылды. Потранат, жартылай жетім,көп балалы отбасы және аз қамтылған отбасындағы балалармен психологиялық сүйемелдеу жұмыстары жүргізілді.

4 сынып оқушыларының орта буынға, ББЖМ-ға дайындау барысында логикалық ойлау операцияларының даму деңгейі зерттелді. Зерттелінген қабілеттер: тұлғалық қобалжу деңгейін, өз еріктерімен ойлауға, қорытынды жасауға, салыстыруға, жалқы мен жалпыны табуға, қарапайым заңдылықтарды анықтауға арналған. Зерттеу нәтижесінде мағулматтылық, топтау, жалпылау, ұқсастық тапсырмалары бойынша келесі көрсеткіштер шықты. 4-сыныптағы оқушылар саны- 29.

4 «А» сынып оқушыларының орта буынға бейімделуін зерттеу

қорытындылары мынадай:

4 «Ә» сынып оқушыларының орта буынға бейімделуін зерттеу қорытындылары:

4 «Б» сынып оқушыларының орта буынға бейімделуін зерттеу қорытындылары:

Пән мұғалімдеріне кеңес:

1. 1. Оқушының оқуға деген ынтасына мән беру керек;
2. 2. Өзің жалындай білсең, басқаның көңілін маздатып, ынта-ықыласын оятасың;
3. 3. Оқушыға қойылатын талап, оның дамуындағы ақиқат шындықпен іштей бірлік тауып, үйлесімді болса ғана сіз жүргізген тәлім-тәрбие нәтижелі болады;

4.Сіздің таңдаған жолыңыз ұстаздық болғандықтан, оның бұралаң-бұлтарысы сізден төзімділікті, ұстамдылықты, шыдамдылықты талап етеді;

5. 5. Оқушыны қабілетті, бойында күш-қуаты жеткілікті екендігіне сендіре біліңіз. Өйткені, сенім – жеңіске жеткізетін үлкен күш;
6. 6. Тәрбие ісіндегі мықты тұтқа – оқушыны сыйлай білу. Яғни, оқушының жанын сезініп жақсы көру және олардың жеке басындағы кейбір кемшіліктер мен олқылықтарды кеңдікпен кешіре білу оқыту барысында табысқа жетелейтін жол;

Мұғалімдерге кеңес

   Мұғалім сабақта әр балаға психологиялық қолдау көрсетуі, психологиялық жайлы орта туғызуы қажет.
К.Роджерстің пікірінше, мұғалім ондай жағдайды жасай алады, тек ол үшін келесі қағидаларды басшылыққа алуы тиіс:

• Балаларға әрқашан сенім көрсетуі;
• Оқушыларға оқытудың мақсаттары мен міндеттерін белгілеп, нақтылауға көмектесуі;
• Оқушылардың оқуға деген ішкі қызығушылығына мән беруі;
• Әртүрлі тәжірибенің қайнар көзі ретінде, оқушы қиындыққа кездескенде әрқашан кеңес алуға болатын тұлға ретінде тұруы;
• Мұғалім әрбір оқушы үшін осындай рөлде болуы;
• Өзінде топтың көңіл-күйін сезіну және оны қабылдау қабілетін дамытуы;
• Топта өз сезімін ашық білдіруі;
• Әрбір оқушының сезімі мен көңіл-толқуларын түсінуге мүмкіндік беретін эмпатиялық дәрежеге ұмтылуы;
• Өз-өзін жақсы білуі тиіс.

1-4 сынып ата-аналарынан  «Сіз қандай ата-анасыз?» сауалнамасын алу арқылы ата-анамен оқушы арасындағы байланысты, жақындықты анықтау жұмыстары жүргізілді.

Жүргізілген сауалнама арқылы біз бала мен ана арасындағы ана жүрегіндегі мейірім мен жылулықты байқадық, бала тәрбиесінде ата-ананың жауапкершілігін сезіне алдық, ата-анамен бала арасындағы жақындықты аңғардық жүргізілген диагностика нәтижесі бойынша сынып жетекшілерімен  ата-аналарға кеңес беру жұмыстары жүргізілді.

Мектеп 1-4 сынып ата-аналары арасында мектепішілік жиналыс ұйымдастырылды.                      Ата-аналарға «Ата-ананың алақаны-балаға саялы бақ» тақырыбында психологиялық тренинг ұйымдастырылды. Егер балаңыз агрессиясыз өссін десеңіз! Жаднама кеңестер таратылды.

Мектебімізде 3-4 сынып оқушылар арасында дарынды оқушыларды анықтауда Равеннің прогрессивті матрицалары әдістемесі алынды. Нәтижесінде 20 оқушы дарынды болып айқындалды. Дарынды балаларды айқындау мен дамытудың ерекшеліктері. Дарынды оқушылардың интелектуалдық қабілетін анықтап кеңес ұсыныстар айтылды. Дарынды оқушылармен тренингтік ойын жаттығу өзкізілді.

Дарынды оқушылармен тренинг барысында

Сынып жетекшілердің сұранысымен мектептегі үлгерімі төмен оқушылар тізімделіп аталған оқушылармен жеке коррекциялық дамыту жұмыстары жүргізілді. Оқушылардың сынып жетекшілерімен, ата-аналарына кеңес, ұсыныстар таратылды. Олқылықтың орнын толтырылуда білім сапасы төмен оқушылармен «Үлгермеушіліктің басты себептері» жаднама, кеңестер тарату жұмыстары ата-аналарға   ұйымдастырылды.

Жаңадан келген оқушылармен де жеке психологиялық жұмыстар жүргізіп, психологиялық карта толтырылды. Оқушының мектепке жаңа ортаға бейімделуіне психологиялық жағдай жасау, сыныппен белсенді қарым-қатынас құруға көмек беру жұмыстары атқарылды.

Мектебімізде «Сенім жәшігі» мен «Сенім телефоны» оқушылар үшін арнайы орнатылған. Күнделікті «Сенім жәшігін» ашып тексеріп отырды. Сенім жәшігіне келіп түскен хаттарға арнайы акт толтырылды.Осы екі тоқсан бойында ешқандай хат келіп түскен жоқ. Сынып жетекшілері мен пән мұғалімдерінің, ата-аналарының сұранысы бойынша психологиялық көмекке мұқтаж оқушымен жеке психологиялық кеңес беру жұмыстары атқарылып отырды.

Олқылықтың орнын толтыру мақсатында үлгерімі төмен оқушылармен психологиялық ойын жаттығу сабағы жоспарланып жүргізілді.

Тренингтің ойын жаттығу сабағына оқушылар белсене қатысып өздерінің керемет                        көңіл-күйін көрсете білді. Балалар өздерінің қойған мақсаттарына жете алды.Тренинг соңында               әр баланың пікірімен санасып кеңес ұсыныстар айтылып отырды.

Олқылықтың орнын толтыру психологиялық тренинг барысында

Олқылықтың орнын толтыру мақсатында үлгерімі төмен оқушылардың сабақтарына қатысып бақылауға алынды. Әр оқушымен жеке коррекциялық түзету жұмыстары жүргізілді.

Мектепішілік педагогикалық кеңесте осы жүргізілген психологиялық жұмыстарының бірінші жартыжылдық есебі оқылып талдау жұмыстары ұйымдастырылды. Жүргізілген мектептегі психологиялық жұмыс жандансын.  Шешім бойынша үшінші, төртінші тоқсанда мектептегі психологиялық қызмет өз  жұмыстарын жандандыруды жоспарлады.

Педагогикалық ұжымға психологиялық қолдау мен кеңестер айтылды. Педагогикалық ұжыммен  «Шоколад» тренингі ұйымдастырылды. Тренинг барысында педагогтардың алған әсерімен бөлісіп психологиялық кеңес ұсыныстар айтылды.

8. «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» міндетті оқу курсын оқу.

Бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламаалрын іске асыратын білім беру ұйымдарында «Өмір қауіпсіздігі негіздері» оқу курсын оқыту міндетті болып табылады. Оқу процесі кезінде жүргізілетін және міндетті болып табылатын «Өмір қауіпсіздігінің негіздері» оқу курсының мазмұнының инвариантты оқу пәндерінің аясында жүргізілуіне талдау жасау үшін «Bilimal» электронды мектеп автоматтандырылған басқару жүйесі арқылы пән мұғалімдерінің күнтізбелік-тақырыптық жоспарлары, электронды сынып журналдары зерделенді.

Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында өмір қауіпсіздігінің негіздерін оқыту сабақтары міндетті болып табылады және оқыту уақытында жүргізіледі. Оқу курсының мазмұнын 1-4-сыныптарда "Дүниетану" оқу пәнінің шеңберінде 34-жылдық оқу жүктемесі: 1-3-сыныптарда 6 сағаттан, 4-сыныпта 10 сағаттық жылдық оқу жүктемесімен оқытуымен іске асырылады.

9. «Жолда жүру ережелері» міндетті оқу курсын жүзеге асыру.

«Жолда жүру ережелері» оқу курсының мазмұнын 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 оқу жылдарында 1-4-сыныптарда әрбір сыныпта 6 сағаттан сынып сағаттары есебінен, соның ішінде 1 сыныптар екінші жартыжылдықтан бастап іске асырылды.

6. Ерекше білім  беру қажеттілігі бар білім  алушылардың  ерекшеліктерін және жеке мүмкіндіктерін  ескере  отырып оқытупроцесін  ұйымдастыру. Үйден  оқытылған  оқушылар  туралы  сандық мәлімет:

2021-2022 оқу жылында – 2 оқушы , 2022-2023 оқу жылында үйден оқитын оқушы саны - 2. Барлық оқушыға сабақ кестесі жасалып, КТЖ енгізілді. «Kundelik» электронды журналда көрсетілген.

Үйден оқитын оқушыларға сабақ берген педагогтар саны

Аталған жылдарға даму бұзушылықтарын түзету және әлеуметтәк түзету үшін қажетті жағдайларды жасалуын растайтын құжаттар жинақталып,оқушылармен жүргізілетін жеке жұмыс жоспары құрылған.Ата –аналарының өтініші бойынша мемлекеттік стандартқа сәйкес әр балаға үйден оқыту туралы бұйрықтар шығарылып,сағаттар оқушылардың диагнозына қарай бөлінген. Сабақ кестесі оқушылардың денсаулығын ескере отырып құрылған.  Нұрхасын Бегімайға Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған бастауыш білім беру деңгейінің үлгілік оқу бағдарламасы «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 6 тармақшасына сәйкес  жұмыс жоспары әзірленді. Диагнозы: Синдром Дауна, Сахарный диабет 1-типу, общее недоразвитие речи 2 уровня.

Қазақстан республикасының 30 бабына сәйкес облыстық писхологиялық-дәрігерлік педогогикалық кеңесінің шешімі бойынша оқушының денсаулығына байланысты үйден оқыту туралы ОПМК қорытындысы негізінде,  денсаулығына байланысты анықтамаларын басшылыққа ала отырып  Хыдыр Салтанат Алымқызына бастауыш білім беру деңгейінің үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес жеке жұмыс жоспары әзірленді. Диагнозы: Симптоматическая эпилепсия

2022-2023 оқу жылының ІІ жарты жылдықта  ерекше білім берілуіне қажеттілігі бар 1 оқушы тіркелді.

10. Қазақстан Республикасы Оқу ағарту министрінің 2022 жылғы 24 қарашадағы  №473  бұйрығымен  бекітілген (нормативтік  құқықтар  актілер тізімінде  №30721болып  тіркелген )бастауыш, негізгі  орта,жалпы  орта, техникалық және  кәсіптік ,  орта  білімнен  кейінгі діни  білім  беру ұйымдарының  білім  беру  қызметіне қойылатын  біліктілік  талаптарын және  оларға  сәйкестікті  растайтын құжаттар  тізбесін бұдан  әрі  біліктілік  талаптары сақтау.

Педагог кадрлардың сапалық құрамының сараптамасы

2021– 2022 оқу жылы –16 педагог

2022-2023 оқу жылы – 17 педагог

2023-2024 оқу жылы – 17 педагог

Педагогикалық кадрлардың аттестациялық нәтижесінің сараптамасы

    Аттестаттау – аттестаттау ережесіне сәйкес педагогтердің біліктілік деңгейін айқындау мақсатында жүргізілетін рәсім, оның нәтижелері бойынша біліктілік санаттары беріледі және расталады. Ол мұғалімдердің шеберлігін шыңдап, шығармашылық белсенділігін арттырып, педагогикалық еңбектің жиынтығын көрсетеді. Қазіргі таңда мектеп педагогтарының 35,2%-ның біліктілік санаттары бар.

2021-2023 оқу жылымен салыстырғанда орта білім беретін мұғалімдердің жалпы санынан педагог-зерттеуші және педагог-сарапшы біліктілік санатты мұғалімдердің үлесінің арту тенденциясы байқалады.

         Біздің мектептің педагогикалық ұжымы  білікті, білімді кадрлардан жинақталған. 2023-2024 оқу жылында педагогикалық ұжым 17 мұғалімнен тұрады.   педагог-шебер – жоқ, педагог-зерттеуші – 2 педагог, педагог-сарапшы – 4 педагог, педагог-модератор – 7 педагог,  4 санаты жоқ педагог қызмет жасайды. 

2021-2022 оқу жылында барлығы 16 педагог, оның ішінде бірінші және жоғары санатты педагогтер, зерттеушілер мен сарапшы педагогтар – 5 педагог, бұл 31,2%  құрайды.

 2022-2023 оқу жылында барлығы 17 педагог, оның ішінде бірінші  санатты педагогтар, зерттеуші педагогтар мен сарапшы педагогтар –6 педагог, бұл 35,2%  құрайды.

2023-2024 оқу жылында 17 педагог, оның ішінде бірінші және жоғары санатты педагогтер, зерттеуші педагогтеры мен сарапшы педагогтер – 6педагог, бұл 35,2% құрайды.

 Ескерту: Маман тапшылығына байланысты мектепалды даярлық тобына сабақа беретін маманндаы қайта даярлау курстарынан өтті. Аталған мамандар қажеттілігі туралы бос орындарға Enbek.kz сайтына ваканнттар жарияланды. Бірақ өтінім түспеуіне байланысты, 2023 жылы мектепалды даярлық тобы тәрбиешілері "Маман" оқу-өндірістік орталығында  808 сағаттық қайта даярлау курсынан өтті.

     Педагог кадрлардың біліктілігін талдау көрсеткендей, өткен оқу жылдарымен салыстырғанда алдыңғы және биылғы оқу жылында педагог-сарапшы және педагог-зерттеуші санатты педагогтар санының артуы байқалады. Сонымен қатар, санаты жоқ мұғалімдер саны кеміп келеді.

Білім беру ұйымдары басшысы«басшы-ұйымдастырушы»,  басшының орынбасарлары  «екінші санаттағы басшы орынбасары»  санатына сәйкес аттестаттаудан өткен.

   Әкімшілік-басқару персоналының құрамы туралы мәліметтер

Әкімшілік-басқару персоналының құрама штатық кестеге сай келеді. Мектептің әкімшілік,басқару ұжымы сауатты,ұтқыр,ұйымдастырушылық және шығармашылық қабілеттерге ие.

Тұжырым:

 Мектеп директоры орынбасарларының жеке тұлғалық сипаттамаларының – өзгеріске бейім, жаңашылдыққа құмар,шығармашылықпен жүйелей алады.Әкімшілік мүшелері барлық мұғалімдерді мектепте жасалып жатқан стратегиялық мақсаттар туралы жақсы хабардар етіп отырады.Ұжымда әдістемелік жұмыстардың мазмұнын, жоспарын, іс-шараларды жүргізу әдістерінің тиімділігін үнемі талдап отырады,әдістемелік көмек көрсету жұмыстарын әрі қарай жақсартады әрі дамытады.

Мектеп әкімшілігі проблемаларды талқылауға,мақсат қоюға және шешім қабылдауға барлық педагогтерді тартады. Мектептегі мұғалімдердің кәсіби біліктілігіне диагностика жасап,мониторингісін шығару жолдарын іздестіріп,жаңа нәтижелерге қол жеткізеді

Педагог-зерттеуші педагогтар

                                                        Педагог – сарапшы педагогтар

                                                        Педагог-модератор педагогтар

                                     Санаты жоқ, педагог санаты бар педагогтар

     Педагог кадрлардың біліктілігін талдау көрсеткендей, өткен оқу жылдарымен салыстырғанда алдыңғы және биылғы оқу жылында педагог-сарапшы және педагог-зерттеуші санатты педагогтар санының артуы байқалады. Сонымен қатар, санаты жоқ мұғалімдер саны кеміп келеді.

Педагогикалық кадрларға сұранысты талдау

Алдағы бес жылда педагогикалық кадрларға сұраныс білім берудегі сапаның тұрақтылығына әсерін тигізуі сөзсіз.Біздің мектепте  мұғалімдердің қартаюы сияқты өзекті мәселе жоқ. Себебі  педагогтардың 59% - н 20 - 45 аралығындағы жастар. Жас мұғалімдер саны артып келеді. Бүгінгі таңда зейнетке шығу және зейнет жасына дейінгі жас саны – 1мұғалім (бұл жалпы санның 1%) ,яғни  бұл 58 жастан асқан педагог.

Педагог кадрлардың біліміне сараптама

Мұғалімдердің біліктілік арттыру курстарынан өтуі туралы мәлімет

           Әр оқу жылдарында біліктілік арттыру курстанының перспективалық жоспарына сәйкес мұғалімдер курстардан өтіп отырды.

2021-2022 оқу жылы

2022-2023 оқу жылы

2023-2024 оқу жылы

Білім беру ұйымы басшысының менеджмент саласындағы біліктілікті арттыру курстары туралы сертификатының болуы

                Мұғалімдердің біліктілік арттыру курстарынан өтуі туралы сандық мәлімет

Медициналық қызмет  көрсетудің  болуы, оның  ішінде  медициналық  пункттің  болуы  және медициналық  қызметке  берілген  лицензиятуралы  мәліметтер (1-қосымша)

Мектеп мейірбекесі - Ауельбекова Майгуль  Зейнеловна – орта  буынды  мейірбике, жалпы еңбек  өтілі – 23 жыл, аталған  қызметте 5 жыл.

Мектепте бір  медициналық қызметкер  жұмыс істейді.

Мектепте  медициналық  кабинет  жоқ.Алғашқы  медициналық  көмек көрсететін  қобдиша  бар.

2022-2023 оқу жылындағы әлеуметтік педагогтың атқарған

жұмысының жылдық есебі.

               2022 жылдың 1 қыркүйегінен 1-4 сынып аралығында барлық оқушылар саны -155 оқушымен аяқтап отырмыз. «Мектепке жол » акциясы бойынша жоспар құрылды. Демеушілер тарапына сұраныстар жазылып, заводқа сұраныс тасталды . Ауданға күнделікті әр он күн сайын мәлімет беріліп отыр. Ауылымыздың жеке кәсіпклер тарапынан 3 оқушыларға оқу құралдары берілді. Жетім, жартылай жетім ,аз қамтылған, толық емес отбасы, көп балалы оқушылар қамтылды. Мектеп ұжымы тарапынан ақшалай қаражат жинақталып 10 оқушыға көмек берілді (сумка , канц товар, мектеп формасы т.б) 

 «Жалпыға бірдей міндетті оқу қоры» есебінен берілетін киім -кешек 6 дана берілді. Қыстық етік -4дана, мектеп оқу құралдары -2  оқушыға  берілді.Жан басына шаққанда 60 тг . 6 оқушыға  бөлінді.

             2022 жылы желтоқсан айында аудан әкімінің  шыршасына   мектебімізден 2  оқушы жіберіліп , жаңа жылдық силықтары  берілді. Қыркүйек айында ақшалай қаражат берілді. 2 оқушы қамтылды. 5 -категория бойынша оқушылар анықталып берілді. Әр оқушыға тәтті коветтер мен сыйлықтар таратылды. Наурыз айында  қамқорлық акциясы ұйымдастырылып, «Мейірімділік жүректен » атты акцияға 1-4 сыныптар атсалысып жәрменке ұйымдастырылды. Жәрменкеден түскен қаражатқа мұқтаж отбасына көмектер көрсетілді.Атап айтқанда 3 оқушыға қаржылай,1 оқушыға спорттық аяқ киім,,1 оқушыға спорттық аяқ киім,3 оқушыға азық түлік берілді.

             Мектебіміздің ұжымдары атынан да көптеген қайырымдылықтар жасалып жатыр .  Сәуір айында ТОО «RBrands» компаниясы демеушілік жасап 10 отбасын азық- түлікпен және түрлі оншықтармен қамтыды.   Осы мамыр айында демеушілер тарапынан тағы 4 отбасына азық-түлік берілді. Мамыр айында 4 сыныптар арасында жәрменке ұйымдастырылып – 10000 көлемінде қаражат жиналды.  Жазғы сауықтыру лагеріне 5 оқушының  тізімі жинақталып ауданға өткізілді.  1 Маусым балалар күніне орай  ішара ұйымдастырылды. 1 маусым балалар күніне орай мектеп мұғалімдері балалардың көңіл күйін көтеру үшін аниматорлар жалдап демеушілік жасады.Ауылдың 2 дүкені «Айша,Исаев» балалар күні орай 200 дана балмұздақ, тәтті конфеттер алып берді.

2023-2024 оқу жылында атқарылған әлеуметтік-педагогикалық жұмыстарға сараптама

2023-2024 оқу жылында әлеуметтік педагогтің жұмысы мектептің әлеуметтік осал топтағы оқушыларына әлеуметтік-педагогикалық қолдау көрсете отырып, әлеуметтік теңсіздіктің алдын алу, мектептің әлеуметтік әл-ауқатын арттыруға бағытталған.

Оқу жылының басында ҚР Оқу-ағарту министрінің 27.08.2022 №382 бұйрығына сәйкес әлеуметтік педагогтің жылдық жоспары құрылды. Жылдық жоспарға сәйкес әлеуметтік-педагогикалық жұмыс төмендегі үш бағыт бойынша ұйымдастырылды:

       І. Сыныптарға, мектепке әлеуметтік паспорттауды жүргізу туралы

2023-2024 оқу жылында атқарылған әлеуметтік-педагогикалық жұмыс оқу-тәрбие жоспарына сай жүргізілді. Оқу жылында оқушылар әлеуметтік санаттары көрсетілген сандық көрсеткіштер.

   1-сурет. 2023-2024 оқу жылындағы әлеуметтік мәртебеге ие отбасынан шыққан білім алушылардың сандық көрсеткіші.

ІІ. Балалық шақтың құқығын қорғау жұмысы. Мектеп қабырғаларында сенім жәшік мен ақпараттық стендтер ұйымдастырылды.

Білім алушылар мен ата-аналарға бала құқығының бұзылуы фактілері және басқа да мәселелер бойынша әлеуметтік-педагогикалық кеңес берілді.

Жетім және ата-анасының қамқорлығынсыз қалған білім алушылар саны – 3. Оқу жылында жетім және АҚҚ оқушылардың жәрдемақыларының мақсатты жұмсалуы, мүлкінің сақталуы бойынша жұмыстар атқарылды. Оқушылардың барлығы үй кезегіне қойылған.

Білім алушылардың сабаққа бармауының алдын алу мақсатында «Мектепке жол» республикалық акциясы жүзеге асты. Акция аясында әлеуметтік мәртебеге ие отбасынан шыққан білім алушыларға қаржылай және материалдық қолдау көрсетілді.

        2-сурет. Әлеуметтік мәртебеге ие отбасынан шыққан білім алушыларға қаржылай және материалдық қолдаудың сандық көрсеткіші

2023 - 2024 оқу жылында ЖББҚ ыстық буфеттік тамақпен 1-4 сынып оқушылары 149 оқуш

ы.

ІІІ. Педагогикалық ұжыммен және сыртқы ұйымдармен (кәмелетке толмағандардың ісі жөніндегі бөлім, кәмелетке толмағандардың ісі жөніндегі комиссия, қамқоршылық және қорғаншылық және т.б.) өзара іс-қимыл жүргізу жұмысы туралы.

Мектеп ұжымының адамгершілік сау қарым-қатынасын қалыптастыру мақсатында «Дос болайық қайырымдылық» акциясы ұйымдастырылды. Акция аясында жиналған қаражат аз қамтылған отбасынан шыққан оқушыларымызға қолдау көрсетуге жұмсалды.

«Дос болайық» акциясы барысында «Мейірімділік - бақыт мекені» атты 6-сыныптар арасында қайырымдылық жәрмеңкесі өтті.   Жәрмеңке нәтижесінде  4 отбасынына қаржылай көмек қөрсетілді.

Қаскелең  қаласындағы Қарасай аудандық тарихи – өлкетану мұражайына 3-4 сыныптар арасынан 5 оқушыны алып бардық. Мұражайды аралатып, тарихи жәдігерлерді, ескі суреттерді көрсетіп, таныстырып қайттық.  

Қарасай ауданы бойынша 06 наурыз күні «Жанымда жүр жақсы адамдар» атты Әлеуметтік педагогтар форумы өтті. Форумға  Әлеуметтік педагог  Байкулова Г, жетім және ААҚҚ 4 «Ә» сынып оқушысы  Чаханов Бейбарыс қатысты.

Мектептің педагогикалық кеңесінде әлеуметтік мәртебеге ие отбасынан шыққан білім алушыларға материалдық қолдау көрсету, жетім және ААҚҚ оқушылардың құқығының бұзылмауы, оқушыларды тегін жазғы қала лагерьмен қамту бойынша мәселелер қаралды.

Жетім және ААҚҚ оқушылардың алты ай сайынға есебі білім бөлімінің қамқоршылық және қорғаншылық бөліміне уақытылы тапсырылды.

1. Білім алушылардың ата-аналарымен (отбасыларымен) профилактикалық жұмысы туралы.

Білім алушылардың ата-аналарымен жұмысты үйлестіруде басымдық әлеуметтік мәртебеге ие отбасынан шыққан оқушыларға берілді.

Білім алушылардың әлеуметтік картасы және отбасы картасы жасалынды.

Исаев  ауылы, Рысқұлов 64, Қолданысқа  берілген  жылы 1998 жылы, 1 қыркүйек. Жобалық  қуаттылығы -50

  Қабат  саны - 1                                                                                                                               Құрылыс  ауданы  - 227,7                                                                                                                  Ғимараттың  ауқымы - 650                                                                                                               Жалпы  алаңы  -  133,7                                                                                                                    Салынған  жылы – 1970 ж                                                                                                                      Кадастр  нөмірі – 03-047-033-1367                                                                                                                    Спорт зал  жоқ                                                                                                                                                Оқушылар оқитын кабинет  саны – 5, әр кабинет 9-11 оқушыға арналған

1. Дәліз 14,5                                                                                                       2.Дәліз                                  6.3                                                                                                                              3.Сынып                               8.3                                                                                                                             4.Сынып                               27.5                                                                                                                           5.Сынып                               28.0                                                                                                                          6.Сынып                               28.3                                                                                                                         7.Оттық                                 6,8                                                                                                                             8.Сынып                                9.6                                                                                                                                9.Дәліз                                   4.4

Ақпараттық ресурстар және кітапхана қоры

      2021-2022 оқу жылында мектептің кітап қоры - 2615 (екі мың алты жүз он бес ) дана . Оқырмандар саны-  172 (жүз жетпіс екі)

Мектеп оқушылары оқулықпен 100 % қамтылған.

    2022-2023 оқу жылында мектептің кітап қоры-2653 дана.

Оқырмандар саны-155 (жүз елу бес)

Мектеп оқушылары оқулықпен 100% қамтылған.

       2023-2024 оқу жылында мектеп кітапханасының кітап қорында 2793 (екі мың жеті жүз тоқсан үш) дана кітап бар. Оның ішінде мектеп оқулықтары -2660  (екі мың алты жүз алпыс )дана, көркем әдебиеттер саны -45 (қырық бес)дана , электронды оқулықтар саны -88 (сексен сегіз )дана. Қазақ тілінде көркем әдебиет саны-39 (отыз тоғыз)дана , өзге тілде -6 (алты) дана

    Мектеп кітапханасында 1 (бір ) кітапханашы жұмыс істейді.Білімі жоғары.  Мектепте оқушылар саны-150 (жүз елу). Мектеп кітапханасында оқырмандар саны-150 (жүз елу ).

Кітапханада әр түрлі тақырыпта кітап көрмелер , жоспар бойынша әр түрлі тақырыпта іс-шаралар өткізіліп тұрады.

    2023-2024 оқу жылында оқушылар оқулықпен 100% мемлекет тарапынан қамтылды. Мектептегі әлеуметтік аз қамтылған және толық емес отбасы оқушылары бірінші кезекте оқулықпен  толық қамтылған.

    Мектеп кітапханасы бекітілген нұсқаулар мен кітапхана ережелеріне сәйкес жұмыс істейді. Жыл сайын  « Алматы кітап», « Атамұра», «Мектеп», «Арман ПВ» тағы басқа баспалардан шыққан жаңа  буын оқулықтары  мен көркем әдеби кітаптармен кітапхана қоры толықтырылып  отырады.Көркем әдебиет кітаптардың барлығы мүлік кітабына енгізіліп, есепке алынады.

Кітапханалық қорды қосынды есепке алу кітабы бойынша  көрке әдеби кітаптар, оқулықтар,электронды оқулықтар және әдістемелік әдебиеттер қосынды есепке енгізілді.Сонымен қатар  тозығы жеткен көркем әдебиеттерді , мағынасы өзгерген  оқулықтарды  оқулықтарды есептен шығару актілері жүргізілді.Мектепшілік өтетін әр түрлі іс-шараларға кітапханашы белсене араласып отырады. Ақын жазушылардың мерейтойларына байланысты кітапкөрмелері мен танымдық сағаттар өткізіліп тұрады.

Оқу үрдісіндегі ақпараттық ресурс және оқулықпен қамтамасыз ету

                                                   туралы мәлімет

                         Оқушылардың оқулықпен қамтылуы

                                       Кітапхана көрсеткіштері

2021-2022 оқу жылындағы  оқушылардың ТЖБ кестесі

  Жорымбекова А.Б.

Байкулова Г.М.

Шаяхметова М.К.

  Халиева Ф.К.

Әрбидін М.

Серикбаева Л.У.

  Кожабекова К.У.

  Кожабекова К.У.

Конарбаева Б.К.

2022-2023 оқу жылындағы  оқушылардың ТЖБ кестесі

Таубалдиева Б.

Бисенбаева Ж. Б.

Утешова Р.

Жорымбекова А.Б.

Шаяхметова М.К.

Байкулова Г.М.

Байсадыкова А.Б.

Жумашева Ж.С.

Серикбаева Л.С.

2023-2024 оқу жылындағы  оқушылардың ТЖБ кестесі

Кожабекова К.У.

Конарбаева Б.К.

Байджанова Н.Ж.

Байсадыкова А.Б.

Утешова Р.

Бисембаева Ж.

Жорымбекова А.Б.

Байкулова Г.М.

Шаяхметова М.К.

2022-2023 ОҚУ ЖЫЛЫНДАҒЫ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТЖБ БАҚЫЛАУ НӘТИЖЕЛЕРІ ТУРАЛЫ ЕСЕБІ

Бастауыш сыныптар бойынша 2022-2023 оқу жылдарының аралығындағы тоқсандық жиынтық  бағалау бойынша білім сапасының мониторингі жүргізіліп келеді.Оның бір бағыты: жеке пәндердәің оқытылу деңгейінің талдауын және әр сыныптың сапасының салыстырмалы талдауын анықтау болып табылады.

Мақсаты: білім беру удерісінің барлық тоқсандағы жағдайы, ұйымдастырылуы,мазмұны мен нәтижелері туралы нақты әрі толыққанды ақпарат алу,білім беру кеңістігіндегі өзгерістерді дер кезінде анықтау және жұмыс жоспарына  түзетулер енгізу.

Оқу жылдары бойынша  білім алушылардың қорытындысының салыстырмалы  талдауы

Математика,қазақ тілі,әдебиеттік оқу,жаратылыстану  пәндері бойынша I тоқсан сапа көрсеткіші

                           «Алматы облысы Білім басқармасының

Қарасай ауданы бойынша  білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі

«О.Исаев ауылындағы орта мектебі»  коммуналдық мемлекеттік  мекемесіне қарасты Исаев бастауыш мектебі

Өзін-өзі аттестаттау нәтижелерін қорытындылай келе, кемшіліктер мен ескертулер:

Оқу-тәрбие үдерісін жүзеге асырудағы мектептің  мүмкіндіктері:

1. Оқушылар

Барлық оқушылар талапқа сай оқиды, үлгермеуші жоқ. Оқушыларда білімге оң көзқарас қалыптасқан. Тәртіп жақсы, тәрбиелік деңгейі ортадан жоғары;

2. Мұғалімдер

Мектепте маман кадрлар жеткілікті.Сабақты әдіс тәсілдер арқылы береді.

3. Ата-аналар
4. Ата-аналардың мектеппен қарым қатынасы  жақсы. Ата-аналар оқушылардың білім деңгейіне қанағаттанады.Ата-аналар мектептегі іс-шараларға қатысады;
5. Білім беру ортасы

Соңғы жылдары білім сапасын алдыңғы  жылдарға  қарағанда көтерілді. Оқушылардың оқуға қызығушылығы жоғары;

6. Мектеп басқару

Мектеп әкімшілігі мен педагогикалық ұжым арасында ынтымақтастық қанағаттанарлық;

2024 жылы 28 наурыз №67 бұйрық негізінде құрылған комиссия мүшелері бөлінген нақты тапсырмалары бойынша бағалау өлшемшартына сәйкес өзін-өзі бағалауды жүргізіп аяқтады. Қорытындысы педагогикалық кеңесте таныстырылды.

Комиссия төрайымы: __________    Жумашева Жанилай Сериковна

Мүшелері:

                                            __________    Арғынбаева Анель Жолдығалиевна 

                                         __________    Туякбаева Бахытгуль Ануарбековна

                                         __________    Шаяхметова Маржан Касымовна

                                         __________    Байкулова Гульнур  Манарбековна